Mỗi nguyệt, tự đánh giá bên ngoài の chi phí chung lưu học sinh の レポートを lặc しみに拝 thấy している. Cùng じ Trung Quốc に lưu học しているとはいえ, đại học や địa vực が vi えば sinh hoạt dạng thức も toàn く dị なる の が mặt trắng い. Học viện Điện ảnh Bắc Kinh ( dưới, bắc ảnh ) で の lưu học sinh sống は, そ の trung でも đặc thù な phương だろう.
Thụ nghiệp が thủy まって2 chu gian sau にタイ người lưu học sinh が từ め, 1ヶ nguyệt sau には Nhật Bản người lưu học sinh が quy quốc した. Từ めた lý do はそれぞれだが, bắc ảnh の lưu học sinh の nhiều くが lưu học sinh sống にギャップを cảm じている の は sự thật だ. Trung Quốc lưu học について の tình báo が thiếu ないことは ngôn うまでもないが, bắc ảnh の tình báo はそ の trung でも đặc に thiếu なく, thật tế に hành くまで thật thái が phân からないという đánh cuộc け の trung で “いざ tới てみたら gì かが vi う…” と mục tiêu を thấy thất う người も nhiều い. そこで nay hồi は, bắc ảnh で の lưu học sinh sống を tư mục tuyến で dư す sở なくお vân えできたらと tư う.
Cửa chính
Bắc ảnh の lưu học sinh
Bắc ảnh の Hán ngữ ban ( Trung Quốc ngữ tiến tu sinh ) は biệt danh “Khoa dự bị đại học ban” と hô ばれている. そ の danh の thông り, 1 năm sau に bắc ảnh の sinh viên khoa chính quy ( sinh viên ), もしくは nghiên cứu sinh ( đại học viện sinh ) の chịu nghiệm を thấy theo えた chuẩn bị クラスだ. そ の ため hiểu lầm を khủng れずに ngôn えば, ほとんど の lưu học sinh は chịu nghiệm の ために渋々 Trung Quốc ngữ を miễn cưỡng しているような trạng thái で, Trung Quốc ngữ へ の miễn cưỡng ý muốn は thấp いと cảm じる ( mỗi năm そうとは hạn らないが ). ただ bắc ảnh の thi đại học は11 nguyệt から thủy まるため, thật tế は Trung Quốc に tới て2ヶ nguyệt で đủ tư cách することは khó しく, khoa dự bị đại học ban に2〜３ năm ở tịch する học sinh も trân しくないらしい. また bắc ảnh は Trung Quốc にある đại học の trung でもトップクラス の khó quan giáo で, năm nay の giám sát コースに đến っては5000 danh trung, đủ tư cách giả はたった15 danh だったそうだ. こ の ような hiện thật を đột きつけられ, đã に bắc ảnh の chịu nghiệm を đế めている lưu học sinh も nhiều い.
Lưu học sinh の trung には, tự đánh giá で ánh họa を dúm っている người, プロデューサーとして の sĩ sự kinh nghiệm がある người, con hát を mục chỉ す người など dạng 々な người がいる. Quốc tịch としては Nhật Bản người 4 người, ロシア người 3 người, Hàn Quốc người 2 người, そ の hắn オーストラリアやパナマ, レバノンなど の lưu học sinh がいる. Tư bên ngoài の toàn viên が tiếng Anh が lời nói せる の で, lưu học sinh cùng sĩ で lời nói す tế はほとんど tiếng Anh を sử う. Lúc ban đầu は “Tư も tiếng Anh が lời nói せたら…” と tư っていたが, nay は khai き thẳng って Trung Quốc ngữ の miễn cưỡng に chuyên niệm している. ただそ の trung でも, hạnh いにも Trung Quốc ngữ で lời nói しかけてくれる lưu học sinh の hữu đạt が2 người できた. Nhật Bản người lưu học sinh とも trọng lương くなり, Trung Quốc ngữ に mệt れた khi は du びに hành くことも nhiều い.
クラス phân け
Sách giáo khoa と học sinh カード
クラスは sơ cấp ・ trung cấp ・ cao cấp の 3つに phân かれている. Toàn thể で15 người ほどで, hắn の đại học に so べたら áp đảo に thiếu ないだろう. クラス phân けはHSK の lưu giữ cấp によって quyết まるため, trường học に đến してすぐに tự đánh giá の クラスを biết らされる. 4 cấp が trung cấp, 5 cấp trở lên は cao cấp となる. Sơ cấp は một から Trung Quốc ngữ を học ぶクラスで, phòng học đống が vi うためほとんど nhan を hợp わせたことはない.
Tư は hiện tại, cao cấp に tương ứng している. Sinh đồ số はなんと2 người, おそらく Bắc Kinh の đại học で một phen thiếu ないだろう. Nguyên 々は7 người の はずだったが, thụ nghiệp sơ ngày からなぜか3 người しか tới ておらず, そ の nội の 1 người は đã に Trung Quốc ngữ がネイティブ の ため trên đường で rút けてしまった ( なぜ Hán ngữ ban に tới た の か… ). もう1 người は Hàn Quốc người の lưu học sinh で, nay học kỳ で quy quốc する dư định な の で tới học kỳ がどうなる の か thiếu し bất an である.
Bắc ảnh の Hán ngữ ban の thiếu điểm としては, học sinh số が thiếu ないため Trung Quốc ngữ の レベルに tương đương なばらつきが thấy られる. Cao cấp は2 người だけな の で khí にならないが, trung cấp には toàn く Trung Quốc ngữ を lời nói すことが ra tới ない học sinh から, đã に lưu sướng に lời nói すことができる học sinh まで bổn đương に kém が đại きい. そ の ため, lưu học sinh cùng sĩ が chung ngôn ngữ である tiếng Anh を dùng いてコミュニケーションを lấy らざるを đến ない の も vô lý がないとは tư う. もし bắc ảnh の Hán ngữ ban に lưu học を khảo えている Nhật Bản người の phương がいれば, cao cấp の điều kiện であるHSK5 cấp trở lên を lưu giữ して hành くことをお khuyên めしたい.
Thụ nghiệp nội dung
1 học kỳ の スケジュール
Thụ nghiệp cắt
Sáng trung は Trung Quốc ngữ の thụ nghiệp が2コマある. Cao cấp の thụ nghiệp は “Tổng hợp” “Đọc” “Viết làm” の 3つで cấu thành されている. ど の thụ nghiệp も Bắc Kinh ngôn ngữ đại học の テキストを sử う. Tiên sinh はそれぞれ gần く の đại học から phái されており, cao cấp には Bắc Kinh ngôn ngữ đại học や Bắc Kinh khoa học kỹ thuật đại học の tiên sinh がいる. そ の ため, thụ nghiệp の chất は hắn の đại học と kém cỏi はないと cảm じる. Đặc に cao cấp は sinh đồ が2 người だけな の で tiên sinh と の khoảng cách も gần く, phát ngôn の cơ hội も nhiều くて mãn đủ している.
“Tổng hợp” の thụ nghiệp では văn tự thông り, đọc giải lực, viết văn lực, スピーキング lực を tổng hợp に học ぶことができる. “Đọc” では thụ nghiệp trung に dạng 々なテーマ の văn chương を đọc み đọc giải lực を trọng điểm に rèn えるほか, Trung Quốc một mình の văn hóa や khảo え phương, gần nhất の ネット dùng từ やトレンドなども dệt り giao ぜて thụ nghiệp をしてくれる の で, Trung Quốc へ の lý giải が thâm まるだけでなく, no きずに thụ nghiệp を chịu けられる. “Viết làm” では tiên sinh が giải thích してくれる Trung Quốc ngữ の viết văn の コツや tác pháp をもとに, thật tế に viết văn をすることが nhiều い. また chu に số hồi, 300〜600 tự の viết văn の túc đề がある. Trạch sơn văn chương を thư く cơ hội があるおかげで, lúc ban đầu は3 thời gian ほどかけて thư いていた600 tự の viết văn も, gần nhất は nửa phần の thời gian で thư けるようになってきた.
“Tổng hợp” の thụ nghiệp phong cảnh
Sau giờ ngọ は ánh họa の thụ nghiệp がある. が, こ の ánh họa の thụ nghiệp が tư の tưởng tượng とはかなりかけ ly れたも の だった. Nguyệt diệu の “Điện ảnh phân tích khóa” は dạng 々な quốc の ánh họa を giam thưởng し, ánh họa の vuông を vân thụ してくれる の でそれなりに có ý nghĩa な thụ nghiệp だと tư う. Vấn đề は hỏa 〜 mộc diệu, mỗi hồi 4 thời gian ある “Điện ảnh Hán ngữ khóa” だ. こ の thụ nghiệp では ánh họa の chuyên môn dùng từ を覚えたり, ánh họa の ra đời した năm や các quốc gia の tác phẩm tiêu biểu など の tri thức を cật め込む. Trước で thuật べたように, bắc ảnh の Hán ngữ ban は khoa dự bị đại học ban という vị trí phó け の ため, 1 năm sau の chịu nghiệm で tất yếu な ánh họa の cơ sở tri thức を học ぶ thụ nghiệp になっている. Tư は lúc trước, Trung Quốc ánh họa の lịch sử やトレンドを học べる thụ nghiệp があると thắng tay に lặc しみにしていたため, これにはかなり mặt を thực らってしまった. せめて Trung Quốc ngữ の リスニング luyện tập になれば lương いと tư ったが, sau giờ ngọ の thụ nghiệp は trung cấp と cao cấp の sinh đồ が một tự に chịu けるため Trung Quốc ngữ の レベルに tương đương な kém があり, tiên sinh も sĩ phương なくほとんど tiếng Anh で thụ nghiệp をしている trạng huống だ. Tiên sinh に nghe いたところ, 1 năm sau に bắc ảnh を chịu nghiệm しない sinh đồ は bắt buộc ではないと の ことだった の で, tư はもう chịu giảng していない. そ の phân sau giờ ngọ の thời gian は tự do に sử える の で, Trung Quốc ngữ の miễn cưỡng や ánh họa を thấy たりして quá ごしている. Thụ nghiệp がない thời gian の quá ごし phương については, tháng sau の レポートで báo cáo したい.
2ヶ nguyệt を chấn り phản って
Trường 々と bắc ảnh で の lưu học sinh sống について thư いてきたが, cá nhân には nay の sinh hoạt に cắt と mãn đủ している. Lưu học sinh の nhân số が thiếu ない の で nhân gian quan hệ で悩む tất yếu があまり vô く, また Trung Quốc ngữ học tập において thụ nghiệp で の phát ngôn cơ hội が nhiều いことは tố tình らしい hoàn cảnh だと tư う. そして trường học に ánh họa quán があるため, Trung Quốc の クラシック ánh họa や Nhật Bản では chiếu していない ngoại quốc の tác phẩm を thấy ることができる điểm が cá nhân には tối cao だ. Nghịch に thiếu し tàn niệm に cảm じることは, ở giáo sinh の ほとんどが tự thân の ánh họa chế tác で vội しくしており, サークルなど の học nội の hoạt động が toàn く vô いことだ. Học nội で lưu học sinh bên ngoài の hữu đạt を làm る の は khó しそうな の で, sau này はより tích cực に hành động して học ngoại で の ra sẽ いを tăng やしていきたいと tư っている.