Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa phạm văn ( thông dụng 14 thiên )

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa phạm văn ( thông dụng 14 thiên )

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa thiên 1

Nhất, chỉ đạo tư tưởng

Vi liễu truy cầu tự kỷ nhân sinh tối mỹ hảo hạnh phúc đích mộng tưởng, thành vi nhất danh hạnh phúc lão sư, truy cầu nông thôn giáo dục sự nghiệp phát triển đích mộng tưởng, án chiếu “Hữu sở vi, hữu sở bất vi, hữu sở tất vi” đích nguyên tắc, bả ác tự kỷ nhân sinh đích mệnh vận, dĩ truy cầu tự ngã giới trị đích thật hiện hòa quốc gia, dân tộc lợi ích đích thống nhất vi mục tiêu, căn cư quốc gia giáo dục bộ 《 tiểu học giáo sư chuyên nghiệp tiêu chuẩn ( thí hành ) 》 tinh thần, căn cư 《 phú lạp nhĩ cơ khu hải cách tiểu học giáo sư đội ngũ kiến thiết công trình phương án 》 đích yếu cầu, căn cư tự thân thật tế tình huống, đặc chế định ngã đích giáo sư cá nhân chuyên nghiệp phát triển quy hoa.

Nhị, tự ngã nhận thức

( nhất ) ưu thế phân tích: Ngã 20-- niên tất nghiệp -- sư phạm học giáo, đồng niên tham gia toàn quốc đích thành nhân tự học khảo thí, 20-- niên hoạch thủ liễu cáp nhĩ tân sư phạm đại học hán ngữ ngôn văn học chuyên khoa văn bằng. Vi liễu tiến nhất bộ đề cao tự thân nghiệp vụ tố dưỡng, ngã vu 20-- niên khảo nhập tề tề cáp nhĩ đại học, tham gia bổn khoa giai đoạn đích hàm thụ học tập, 20-- niên 6 nguyệt tất nghiệp. Tự 20-- niên phân phối đáo hải cách tiểu học, chí kim dĩ hữu thập nhị niên liễu. Nhất trực công tác tại giáo dục đích đệ nhất tuyến, đam nhậm ban chủ nhậm công tác. Tại công tác trung, đạp thật nhận chân, tích luy liễu nhất ta ban cấp quản lý hòa giáo học kinh nghiệm, đối ngữ văn học khoa bỉ giác nhiệt trung, thiện vu vận dụng ngữ ngôn cảm nhiễm học sinh. Tùy trứ khóa cải đích thôi tiến, học giáo giáo học mô thức đích sang kiến, giáo học lý niệm tại nhật ích canh tân, giáo học năng lực dã tại trục bộ đề cao.

( nhị ) vấn đề phân tích:

Mỗi thiên công tác đô tại mang mang lục lục, khước bất thiện vu tư khảo dữ tổng kết, thị tự kỷ công tác trung tồn tại đích chủ yếu vấn đề. Chủ yếu nguyên nhân thị tự kỷ sở độc đích chuyên nghiệp thư tịch thái thiếu, văn hóa để uẩn khiếm khuyết, tư duy bất cú khai khoát, bất năng hình thành tự kỷ đích tư tưởng dữ phong cách. Giáo dục giáo học trung bất thiện vu toản nghiên, ma mộc đích vi liễu hoàn thành nhậm vụ nhi giáo học. Đồng thời lại vu động bút ký lục tự kỷ đích giáo dục giáo học cố sự, một hữu hình thành lương hảo đích độc thư dữ thư tả tập quán.

Tam, tổng thể phát triển mục tiêu

( nhất ) nhân sinh phát triển mục tiêu

Tòng tẩu hướng công tác đích na nhất thiên khai thủy, nội tâm nhất trực ngận khánh hạnh tự thân năng tòng sự giá dạng nhất phân hữu ý nghĩa đích công tác, trạm tại giảng đài thượng, tâm trung tựu hữu liễu nhất phân trầm điện điện đích trách nhậm cảm! Chẩm dạng tài năng vô quý vu giá phân thần thánh đích công tác. Tác vi nhất danh nông thôn đích tiểu học ban chủ nhậm, ngã yếu chưởng ác phong phú đích chuyên nghiệp tri thức, nỗ lực đề cao tự kỷ giáo dục giáo học năng lực, sang thiết tự kỷ đích độc đặc đích giáo dục giáo học phong cách, hữu tự kỷ đích giáo dục tư tưởng. Năng đắc đáo học sinh, gia trường, đồng hành, xã hội đích nhận khả, thành vi nhất danh chuyên nghiệp quá ngạnh, tư tưởng độc đặc, năng lực siêu cường đích chuyên gia hình danh sư.

★ ngã đích tín ngưỡng: Mã khắc tư chủ nghĩa

★ ngã đích giáo dục lý niệm: Dĩ học sinh cá tính phát triển vi bổn, bồi dưỡng cụ thể sang tạo năng lực đích học sinh.

★ ngã đích tọa hữu minh: Tố nhất cá tâm linh phú hữu đích nhân

★ ngã tối sùng bái đích nhân: Na ta tố chân giáo dục đích nhân

★ ngã đích nhân sinh tuyên ngôn: Vi tiếu diện đối sinh hoạt

★ ngã đích chuyên nghiệp cộng đồng thể: Toàn thể giáo sư

★ ngã đích hợp tác hỏa bạn: Ngã thân biên đích mỗi nhất vị đồng hành

( nhị ) giáo sư chuyên nghiệp phát triển mục tiêu

1, giáo dục phương diện

Ngã thâm tri tự kỷ đích giá phân công tác diện đối đích thị hữu huyết hữu nhục, hữu tư tưởng đích hài tử. Ngã đích đạo đức phẩm chất, ngã đích nhất ngôn nhất hành, đối hài tử môn hữu trứ thâm viễn đích ảnh hưởng. Sở dĩ chỉ yếu thị yếu cầu học sinh tố đáo đích, ngã thủ tiên yếu tố đáo, bất yếu nhượng hài tử tại thành trường đích quá trình trung nhân vi ngộ đáo liễu ngã nhi lưu hạ nhậm hà di hám, nhân thử ngã yếu sang lập tự kỷ độc đặc đích ban chủ nhậm công tác phương pháp.

Thủ tiên, tự kỷ yếu thụ lập chung thân học tập đích tư tưởng, đề thăng tự kỷ đích văn hóa tố dưỡng. Đa độc quan vu giáo dục học, tâm lý học phương diện đích thư tịch, liễu giải hài tử đích tâm lý, tố đáo hữu châm đối tính đích giáo dục.

Kỳ thứ, ngã yếu tích cực hướng ưu tú đích ban chủ nhậm học tập, tá giám tha môn đích công tác kinh nghiệm hòa công tác phương pháp, sang tạo tính đích dung tiến tự kỷ đích ban chủ nhậm công tác trung.

Tối hậu, ngã yếu tại công tác trung, bất đoạn đích tư khảo, cập thời tiến hành phản tư, tổng kết công tác trung đích thành công dữ bất túc, thủ trường bổ đoản, tầm trảo nhất điều thích hợp tự kỷ đích, độc đặc đích giáo dục chi pháp.

2, giáo học phương diện

Tự học giáo thật thi “Khống chế tự học” khóa đường giáo học mô thức nghiên cứu dĩ lai, ngã tác vi ngữ văn giáo nghiên tổ đích tổ trường, tại giáo học trung, tấn tốc chuyển biến giáo sư đích giác sắc, tích cực tham dữ giáo học thật tiễn. Châm đối ngữ văn tổ đích giáo học, tại quốc gia khóa cải đích đại đích hình thế hạ, ngã giáo đích “Khống chế tự học” khóa đường giáo học mô thức đích dẫn lĩnh hạ, ngã môn ngữ văn tổ yếu sang lập tử khóa đề —— tiểu học ngữ văn học khoa giáo học mô thức.

Thủ tiên, yếu phát huy ngữ văn đoàn đội đích ưu thế, nhận chân triển khai đối giáo học mô thức đích nghiên cứu công tác, tranh thủ tham tầm xuất thích hợp ngã giáo giáo tình hòa nông thôn hài tử đặc điểm đích ngữ văn giáo học mô thức.

Kỳ thứ, tại giáo học thật tiễn hòa giáo nghiên nghiên thảo đích quá trình trung, nỗ lực học tập tân khóa trình đích lý niệm, kết hợp khóa tiêu, cật thấu giáo tài, tích cực tham tác tân đích ngữ văn học khoa giáo học phương pháp. Đa độc quan vu giáo học đích thư tịch, học tập tiên tiến đích giáo học lý niệm, kết hợp tự kỷ đích giáo học kinh nghiệm, hình thành độc đặc đích giáo học phong cách.

Tối hậu, chú ý tích luy mỗi nhất thứ đích giáo nghiên hoạt động đích thành bại tài liêu, đối tự thân đích giáo học hoạt động tiến hành phản tư. Tích cực tham dữ mỗi chu tam đích giáo nghiên hoạt động, tư khảo giáo học thật tiễn trung tồn tại đích vấn đề, chuyển hóa thành giả thuyết tiến hành tập thể nghiên tu, tầm cầu giải quyết bạn pháp, đề thăng tự thân đích giáo học năng lực.

( tam ) thân thể kiện khang mục tiêu

Chú ý tự kỷ đích phê cải tác nghiệp tư thế, dưỡng hảo cảnh chuy bệnh. Điều tiết tự kỷ đích tâm tạng, vi tiếu diện đối mỗi nhất thiên.

Tứ, đệ nhất cá ngũ niên phát triển mục tiêu

1, đệ nhất niên ( 20-- niên 4 nguyệt ——20-- niên 8 nguyệt )

Giáo dục phương diện:

( 1 ) đa độc quan vu ban chủ nhậm công tác đích thư tịch, học tập danh gia đích giáo dục lý niệm, công tác kinh nghiệm dữ phương pháp, kết hợp tự kỷ đích thật tế tình huống, trảo hảo ban cấp quản lý công tác.

( 2 ) cần vu động bút, tổng kết ban chủ nhậm công tác trung đích bất túc, bất đoạn địa phản tư, thư tả giáo dục cố sự.

Giáo học phương diện:

( 1 ) tích cực tham dữ học giáo đích mô thức nghiên cứu, nhận chân nghiên độc hữu quan ngữ văn học khoa mô thức cấu kiến phương diện đích văn chương, vi cấu kiến ngữ văn giáo học mô thức tố hảo tri thức phô điếm. Sơ bộ tham cứu thích hợp học sinh đích ngữ văn học khoa đạo học án.

( 2 ) nhận chân tổng kết phản tư giáo học mô thức thật tiễn quá trình trung tồn tại đích vấn đề, phản phục thật tiễn, tham cứu. Tác hảo ký lục.

( 3 ) trảo hảo tự kỷ đích nhật thường giáo học, đặc biệt thị học sinh đích tả tác giáo học.

2, đệ nhị niên ( 20-- niên 9 nguyệt ——20-- niên 2 nguyệt )

Trừ liễu kế tục tố hảo đệ nhất niên đích phát triển mục tiêu ngoại. Hoàn yếu tố đáo dĩ hạ lưỡng phương diện.

( 1 ) bả tự kỷ nhất niên lai đích công tác kinh nghiệm dữ phương pháp tiến hành tổng kết, soạn tả thành luận văn. Tranh thủ phát biểu tại giáo dục khan vật thượng.

( 2 ) trục bộ hoàn thiện ngữ văn học khoa đích giáo học mô thức cấu kiến, hình thành sơ bộ lưu trình.

3, đệ tam niên ( 20-- niên 3 nguyệt ——20-- niên 8 nguyệt )

Hoàn yếu tố hảo đệ nhị niên một hữu hoàn thành đích mục tiêu. Trừ thử chi ngoại hoàn yếu tố đáo:

( 1 ) trảo khẩn thời gian gia cường tự thân học tập, quảng phiếm duyệt độc giáo dục giáo học đích thư tịch, tố hảo độc thư bút ký, kết hợp tự kỷ bình nhật đích giáo dục giáo học, kế tục soạn tả giáo dục tùy bút hòa giáo học phản tư.

( 2 ) kế tục nghiên cứu hòa hoàn thiện ngữ văn học khoa đích giáo học mô thức, năng cú thích hợp bổn ban học sinh đích tình huống, hữu hiệu đích tiến hành giáo học thật tiễn. Tố nhất cá nghiên cứu hình đích giáo sư.

4, đệ tứ niên ( 20-- niên 9 nguyệt ——20-- niên 2 nguyệt )

( 1 ) dưỡng thành thiện vu học tập, nhạc vu học tập, chủ động học tập đích học tập tập quán, đối tự kỷ đích giáo dục giáo học cập thời tiến hành phản tư, tổng kết, hình thành tự kỷ độc hữu đích ban chủ nhậm công tác phương pháp hòa giáo học phong cách.

( 2 ) đối ngữ văn học khoa đích giáo học mô thức tiến hành tế hóa hòa sang tân, chân chính thích hợp học sinh đích phát triển.

5, đệ ngũ niên ( 20-- niên 3 nguyệt ——20-- niên 8 nguyệt )

( 1 ) đối tứ niên lai đích công tác tiến hành tổng kết chỉnh lý, tùy trứ tự kỷ đích giáo học thủy bình trục bộ đề cao, giáo dục giáo học kinh nghiệm nhật ích phong phú, hình thành tự kỷ đích độc đặc đích ban chủ nhậm công tác phương pháp, tầm trảo nhất điều thích hợp tự kỷ đích phát triển chi lộ.

( 2 ) tiểu học ngữ văn giáo học mô thức dĩ cơ bổn cấu kiến, đãn hoàn yếu bất đoạn đích sang tân.

Ngũ, bảo chứng thố thi

1, tích cực lợi dụng nhất thiết cơ hội tham gia các chủng giảng tọa, giao lưu hoặc nghiên thảo hội đẳng, hướng chuyên gia dữ đồng hành học tập. Nhận chân thư tả học tập thể hội.

2, cần vu học tập, canh tân quan niệm, nhận chân nghiên cứu học khoa đặc điểm, nhận chân học tập khóa trình tiêu chuẩn, tố hảo ngữ văn khóa đề nghiên cứu công tác.

3, tại bác khách, ký lục tự kỷ đích giáo dục giáo học phản tư, giáo dục giáo học cố sự, đề cao tự kỷ đích giáo học năng lực hòa chuyên nghiệp thủy bình.

4, đa độc thư, phong phú tự kỷ văn hóa để uẩn, tố nhất cá tri thức uyên bác đích nhân. Nhượng học tập chân chính thành vi tự kỷ đích nhất cá tập quán.

5, kiên quyết án chiếu tự kỷ đích cá nhân chuyên nghiệp phát triển quy hoa mục tiêu chấp hành.

Tại kim hậu đích giáo học thật tiễn trung, ngã hội kế tục nỗ lực công tác, chú trọng tự thân sang tân tinh thần dữ thật tiễn năng lực, bả tự kỷ đích toàn bộ tri thức, tài hoa hòa ái tâm phụng hiến cấp học sinh, phụng hiến cấp tự kỷ hỉ hoan đích giáo dục sự nghiệp.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ nhị thiên

Nhất, cá nhân chuyên nghiệp phát triển hiện trạng phân tích:

Ưu thế: Tòng giáo 19 niên, nhất trực tòng sự tiểu học ngữ văn giáo học công tác, đam nhậm quá mỗi cá niên cấp đích ngữ văn giáo học nhậm vụ. Giá sử ngã tích luy liễu bỉ giác phong phú đích tiểu ngữ giáo học kinh nghiệm; cơ bổn thông hiểu liễu đương tiền tiểu học ngữ văn khóa trình đích toàn bộ nội dung; chưởng ác liễu tiểu học ngữ văn cơ sở tri thức lý luận thể hệ dữ tri thức kết cấu; liễu giải liễu các học đoạn giáo tài đích địa vị, tác dụng cập kỳ an bài kết cấu. Tại giáo dục thật tiễn trung, ngã trọng thị học sinh duyệt độc năng lực hòa nhật ký tập quán đích bồi dưỡng, trọng thị học sinh đích tự chủ hợp tác tham cứu, năng giác hảo địa vận dụng cơ bổn đích tâm lý học, giáo dục học đích tương quan tri thức giải quyết giáo học trung đích thật tế vấn đề. Tiên hậu thập kỉ thứ chấp giáo địa thị cấp công khai khóa, ưu chất khóa; bị bình vi văn đăng thị, uy hải thị ngữ văn giáo học năng thủ. Đa niên đích học tập hòa kinh nghiệm tích luy, ngã trục tiệm hình thành liễu nhất định đích giáo học phong cách: Thật tại, bình hòa, khai phóng, cao hiệu. Ngã lực cầu mỗi tiết khóa đô nhượng học sinh học đắc khinh tùng, du khoái, hữu thu hoạch. Tham dữ liễu học giáo đa cá khóa đề đích thật nghiệm, tịnh khai thủy chủ trì thân báo 《 ngữ văn giáo học trung tiểu tổ hợp tác học tập hữu hiệu tính đích nghiên cứu 》 tiểu chuyên đề thật nghiệm.

Liệt thế: Khiếm khuyết trát thật quảng bác đích chuyên nghiệp tố dưỡng hòa phong hậu đích văn học công để. Tuy hữu tùy thời học tập, tùy thời tư khảo đích tập quán, đãn nhân vi tổng thị bạn tùy thân thể đích bì quyện cảm, tố sơ trung học sinh gia trường đích áp lực cảm, dĩ cập ban chủ nhậm công tác, giáo nghiên tổ trường đẳng phồn tạp đích sự vật, sử đắc năng cú chân chính dụng lai thâm nhập tư khảo đích thời gian thiếu chi hựu thiếu, ngận đa thời hầu hữu bì vu ứng phó chi cảm. Do vu thiên sinh đích ký ức lực bất cường, độc quá đích thư dung dịch lý giải, khước nan dĩ ký ức. Đồng thời, đối chuyên nghiệp luận văn đích soạn tả nhưng mạc bất trứ môn đạo, một hữu cao chất lượng đích luận văn trình hiện.

Nhị, cá nhân chuyên nghiệp phát triển

Tam niên tổng mục tiêu: Thụ lập dĩ nhân vi bổn đích giáo dục quan, quan chú học sinh nhu cầu hòa cá tính hóa đặc chinh, xúc tiến học sinh hạnh phúc thành trường; cụ hữu cường liệt đích thành tựu động cơ hòa giáo dục tình hoài, bất đoạn đề thăng tự kỷ đích chuyên nghiệp phát triển thủy bình hòa chức nghiệp hạnh phúc cảm.

1, giáo học sang tân: Giáo học thiết kế khoa học hợp lý, lực tranh bả tân lý niệm hòa khoa nghiên thành quả nội hóa đáo giáo học thiết kế trung. Quan chú học sinh học tập kinh nghiệm hòa cá thể soa dị, giáo học phù hợp học sinh nhận tri quy luật. Trọng thị khóa nội, khóa ngoại đa dạng hóa khóa trình tư nguyên đích chỉnh hợp. Linh hoạt vận dụng đa chủng giáo học phương pháp hòa hiện đại hóa giáo học thủ đoạn, thật thi hữu hiệu giáo học; trọng thị học sinh tham dữ, thể nghiệm hòa tham cứu, phát triển học sinh sang tân ý thức hòa tổng hợp thật tiễn năng lực. Giáo học thành tích lực tranh tại niên cấp đích tiền 1/2, khóa nghiệp phụ đam khinh, bồi dưỡng học sinh đích tổng hợp tố chất, sử tha môn hữu phát triển đích nguyện vọng hòa năng lực.

2, giáo bổn giáo nghiên: Châm đối giáo học trung đích thật tế vấn đề sang tạo tính địa khai triển giáo nghiên hoạt động, mỗi học niên chủ trì giáo nghiên bồi huấn hoạt động lực tranh đạt đáo 4 thứ, lưu hữu nguyên thủy tư liêu; tại giáo nội ngoại thính bình khóa bất thiếu vu 40 tiết, hữu thính bình khóa ký lục, tịnh tác xuất tương ứng đích bình giới.

3, khóa đề nghiên cứu: Thừa đam nhất hạng huyện thị cấp dĩ thượng khóa đề nghiên cứu, án thời kết đề. Mỗi học kỳ soạn tả 1 thiên nghiên cứu báo cáo hoặc điển hình án lệ phân tích báo cáo. Tố hảo tiểu chuyên đề nghiên cứu, lưu hữu nghiên cứu quá trình ký lục. Mỗi học kỳ tả tiểu chuyên đề nghiên cứu giai đoạn báo cáo.

4, giáo bổn khóa trình khai phát: Căn cư học giáo phát triển đích nhu yếu, tích cực tiến hành địa phương tính, đặc sắc tính đẳng giáo bổn khóa trình đích khai phát.

5, học tập tiến tu: Tích cực điều chỉnh tâm thái, tuần trứ 《 văn đăng danh sư khảo hạch chỉ tiêu thể hệ 》 đích chỉ dẫn, bất đoạn cấp tự kỷ gia áp. Tích cực gia cường hữu quan giáo dục giáo học chuyên nghiệp lý luận tri thức đích học tập, bất đoạn sung thật tự kỷ các phương diện tri thức, đề cao tự thân đích tổng hợp tố dưỡng. Tùy thời tùy sự tùy địa gia cường học tập, bả độc thư đương thành sinh hoạt đích nhất bộ phân. Ngã tương chế định cá nhân độc thư kế hoa, tam niên chí thiếu nghiên độc 6 bổn nghiệp vụ chuyên trứ. Ngã tương nhận chân phẩm tụng 《 đường tống từ thập thất giảng 》, lực tranh hàm dưỡng văn học đích để uẩn; duyệt độc 《 ban chủ nhậm chi hữu 》《 sơn đông giáo dục 》《56 hào giáo thất đích kỳ tích 》《 khóa đường quan sát 》《 chính diện quản giáo 》 đẳng thư khan, sử tự kỷ đích tri thức phong hậu, năng canh tòng dung ứng đối giáo dục giáo học trung đích vấn đề, tòng nhi ủng hữu tự kỷ đích chuyên nghiệp tôn nghiêm, học khoa tôn nghiêm. Mỗi học niên đính duyệt 2 chủng học khoa khan vật, quan chú ưu tú giáo sư tại báo khan thượng phát biểu đích văn chương, như 《 tiểu học ngữ văn giáo học 》《 tiểu học giáo học thiết kế 》《 tiểu học ngữ văn giáo học thông tấn 》《 nhân dân giáo dục 》《 gia giáo tạp chí 》 đẳng, tòng trung bộ tróc giáo dục đích tối tân động thái, học tập đồng hành hảo đích kinh nghiệm hòa tố pháp, canh hảo địa cải tiến tự kỷ đích giáo dục giáo học, đề cao giáo học thủy bình hòa năng lực. Tích cực tham gia tập trung bồi huấn, viễn trình bồi huấn, khảo sát học tập đẳng các chủng bồi huấn hoạt động, mỗi thứ bồi huấn tả xuất tổng kết hòa phản tư. Quan chú chuyên gia học giả đích tối tân giáo dục giáo học lý niệm, tiêu hóa hấp thu đáo tự kỷ đích lý niệm trung.

6, luận văn soạn tả: Cập thời tiến hành giáo dục giáo học kinh nghiệm tổng kết, học tập soạn tả luận văn đích phương pháp, kiên trì phản tư tả tác, mỗi học kỳ thượng truyện 10 thiên nguyên sang tác phẩm chí danh sư công tác thất. Lực tranh tam niên tại tỉnh cấp dĩ thượng giáo dục kỳ khan thượng phát biểu luận văn 3 thiên. Tam niên giới mãn, nhu soạn tả phản ánh cá nhân giáo dục giáo học phương diện đích tổng kết hoặc kinh nghiệm tính luận văn, cổ lệ xuất bản văn tập hoặc chuyên trứ.

7, phúc xạ đái động: Chủ động khai triển truyện, bang, đái, tích cực tham dữ dẫn lĩnh thanh niên giáo sư đích chuyên nghiệp thành trường, chế đính thanh niên giáo sư bồi dưỡng kế hoa, xác định 2 danh bồi dưỡng đối tượng, mỗi học kỳ thính bình khóa mỗi nhân bất thiếu vu 10 tiết, cá nhân khóa đường toàn trình hướng đồ đệ khai phóng, lực tranh bồi dưỡng xuất nhất danh thị cấp thanh niên cốt càn giáo sư. Mỗi học niên tại bổn học khoa phạm vi nội thượng thị cấp cập dĩ thượng kỳ phạm khóa bất thiếu vu 1 tiết, cử bạn giáo nội ngoại chuyên đề giảng tọa bất thiếu vu 1 thứ.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ tam thiên

Tác vi nhất danh tân giáo sư, nhất danh chính nhu yếu bất đoạn học tập đích tân nhân, ngã thâm tri học tập đích trọng yếu tính. Yếu thành vi nhất danh chủ động học tập giả, tố học tập hình đích giáo sư, sử tự kỷ năng thích ứng thời đại phát triển nhu yếu, châm đối đối tự kỷ đích đặc điểm ngã đặc chế định liễu tân giáo sư nhất niên thành trường kế hoa.

Nhất, cá nhân phát triển quy hoa thiết kế:

Căn cư bổn nhân đích cá tính, kết hợp bổn nhân ưu khuyết điểm, đặc chế định dĩ hạ kế hoa:

1, học hội hữu kế hoa địa tố sự.

2, kết hợp tự thân đích sổ học giáo học, chủ động thừa đam tân khóa trình đích nghiên cứu. Mỗi học niên chí thiếu soạn tả nhất thiên giáo dục giáo học luận văn, tịnh lực tranh phát biểu hoặc hoạch tưởng.

3, mỗi nguyệt soạn tả nhất thiên chất lượng giác cao đích giáo học phản tư hoặc nghiên cứu tâm đắc; kiên trì tương khóa đường trung linh quang nhất thiểm đích tinh thải ký lục hạ lai.

4, mỗi học kỳ nhận chân duyệt độc lưỡng bổn giáo học lý luận chuyên trứ, bình thời quảng phiếm duyệt độc giáo dục giáo học loại tạp chí tịnh nhận chân tố hảo độc thư bút ký, đề cao tự thân sổ học tố dưỡng.

5, tranh thủ mỗi học kỳ chí thiếu khai nhất tiết giáo cấp dĩ thượng nghiên cứu khóa.

Nhị, đề cao cá nhân tư tưởng chính trị tố chất

Chính trị tu dưỡng phương diện: Yếu gia cường chính trị học tập, sử tự kỷ cụ bị tư tưởng chính trị tố chất hòa chức nghiệp đạo đức tố chất. Học tập 《 giáo sư pháp 》, 《 nghĩa vụ giáo dục pháp 》, 《 vị thành niên nhân bảo hộ pháp 》, 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》 đẳng, kiên định ái cương kính nghiệp, hiến thân giáo dục đích tín niệm, kiên trì dục nhân vi bổn đích tông chỉ, yếu y pháp chấp giáo, nghiêm cẩn trị học, đoàn kết hiệp tác. Yếu quan tâm thời chính học tập, tích cực ủng hộ đảng đích phương châm chính sách. Gia cường tự thân đích tư tưởng đạo đức tu dưỡng, mật thiết hòa học sinh đích liên hệ, hình thành nhất chủng tân hình đích bình đẳng đích sư sinh quan hệ, chân chính tố đáo nhượng học sinh “Thân kỳ sư nhi tín kỳ đạo”.

Tam, bất đoạn gia cường nghiệp vụ học tập

1, chuyên nghiệp thủy bình đích đề cao.

( 1 ) học tập giáo dục lý luận, tại lý tính nhận thức trung phong phú tự ngã.

Nhận chân duyệt độc 《 tân khóa trình tiêu chuẩn 》《 giáo học dụng thư 》 đẳng hữu quan tư liêu, toản nghiên tân giáo tài, tân khóa tiêu, nghiên cứu giáo pháp, thể hội tân khóa trình đích tính chất, giới trị, lý niệm, đề cao tự kỷ đích nghiệp vụ năng lực. Mỗi học kỳ trừ độc học giáo quy định thư tịch ngoại, hoàn yếu nghiên độc nhất bổn giáo dục chuyên trứ, cập thời tác hảo bút ký, tả xuất tự kỷ đích tâm đắc, phong phú tự kỷ đích văn hóa tố dưỡng. Đa khán quyền uy tính đích giáo dục loại kỳ khan tạp chí, như: 《 tiểu học giáo học thiết kế 》, 《 tiểu học thanh niên giáo sư 》, 《 trung quốc giáo dục báo 》 đẳng, liễu giải canh đa trứ danh giáo dục chuyên gia, hành gia đích quan điểm, liễu giải đương tiền đích giáo cải động thái, giá ta đối tự kỷ kim hậu đích giáo dục giáo học công tác đô cụ hữu chỉ đạo ý nghĩa.

( 2 ) chuyên nghiệp tố chất đích đề cao, tại cấp nạp trung sung thật tự ngã.

Dữ học giáo lão sư cộng đồng tham thảo, hỗ trợ bang trợ, kiên trì giáo học tương trường, hoạch đắc tự ngã phát triển. Cần thính khóa, thông quá khóa đường thính khóa, dữ thụ khóa giả tiến hành giao lưu dữ câu thông; cần chất nghi, dũng vu đề xuất tự kỷ đích vấn đề hoặc bất đồng quan điểm, tại cộng đồng tham tác trung đạt đáo cộng đồng tiến bộ; tòng trung đắc đáo chân thiết đích cảm thụ, bất đoạn hoàn thiện tự ngã, xúc tiến cá nhân chuyên nghiệp tri thức đích đề thăng, nhượng tự kỷ dữ tân khóa trình đồng thành trường.

2, luyện tựu tự kỷ trát thật đích cơ bổn công.

“Cương bút tự, mao bút tự, phấn bút tự, giản bút họa, phổ thông thoại” thị giáo sư đích cơ bổn công. Như năng tả nhất bút hảo tự, bất cận khán trứ tiêu sái duyệt mục, canh năng ảnh hưởng khả tố tính cường đích học sinh. Mỗi chu các luyện tập nhất trương cương bút tự, bất đoạn lâm mô, sủy ma tự đích tả pháp.

3, chú trọng nhật thường giáo học thường quy đích trát thật dữ đề thăng.

Tinh tâm bị khóa; hữu giáo án, bất trì đáo, bất tọa trứ giảng khóa, bất đề tảo hạ khóa, bất tha đường, bất oạt khổ phúng thứ học sinh đẳng; vưu kỳ yếu đa quan chú hậu tiến sinh, bổn học kỳ thải dụng “Nhất bang nhất” dĩ ưu đái soa, tiểu tổ cạnh tranh đích phương thức đề cao giáo dục giáo học chất lượng hòa lương hảo tập quán đích dưỡng thành, thiết thật xúc tiến hậu tiến sinh các phương diện năng lực đích đề cao.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ tứ thiên

Nhất, hiện trạng phân tích:

Tòng 20-- niên 9 nguyệt tham gia công tác dĩ lai, nhất trực tại thành sa nhị tiểu tòng sự thể dục giáo học công tác.

Nhị, chỉ đạo tư tưởng:

Vi năng tích cực đầu thân đáo tân khóa trình cải cách hoạt động, tịnh thông quá tham dữ hoạt động, nỗ lực canh tân giáo dục lý niệm, tiến nhất bộ phong phú tự kỷ đích chuyên nghiệp tri thức, đề cao tự kỷ đích giáo dục giáo học năng lực. Vi xã hội bồi dưỡng nhất phê hựu nhất phê đích cao tố chất đích hợp cách hòa ưu tú nhân tài, bổn nhân đặc chế định cá nhân chuyên nghiệp phát triển tam niên quy hoa.

Tam, phát triển tổng mục tiêu:

Tố nhất danh hữu tư tưởng, hữu kiến địa đích giáo sư; tố nhất danh sư đức cao thượng, hành vi quy phạm, cụ hữu nhất định đích khai thác sang tân tinh thần, bị học sinh hòa xã hội xưng đạo đích giáo sư; tố nhất danh hữu nhất định lý luận công để, khoa nghiên năng lực, chuyên nghiệp kỹ năng đích giáo sư.

Tứ, chủ yếu thố thi:

Tại thật thi ngũ niên quy hoa đích thao tác quá trình trung, khảo lự đáo ngã tự kỷ đặc điểm, căn cư học giáo đối giáo sư đề xuất đích yếu cầu, thể dục giáo sư đích chuyên nghiệp thủy bình phát triển đích phương hướng, năng cú tại nguyên hữu cơ sở thượng đắc đáo bất đồng trình độ đích đề cao, vi thành vi bổn học khoa đái đầu nhân,

Đặc chế định dĩ hạ học tập kế hoa:

Phát triển đích mô thức: “Tự ngã nhận thức hòa tự ngã phản tư —— chế định chuyên nghiệp phát triển quy hoa — đích học tập hòa chuẩn bị —— thật tiễn hòa hành động nghiên cứu —— tổng kết đề thăng”.

1, học tập lý luận, chủ động tích luy.

“Thừa cơ an toàn tiểu thiếp sĩ” an toàn xuất hành yếu trọng thị phản tư thị tự ngã đề cao đích giai thê, hảo hảo tưởng tưởng, khán na lí tố đích bất đối. Giá dạng hội sử ngã môn bảo trì nhất chủng tích cực tham cứu đích tâm thái, dã hội nhượng tự kỷ quan sát nghiên cứu tự kỷ đích giáo học, đối tự kỷ hòa tha nhân đích hành vi dữ quan niệm hội hữu thâm tằng đích nhận thức. Lánh ngoại, phản tư thị sung phân oạt quật tự kỷ chuyên nghiệp phát triển tư nguyên đích chủ yếu phương thức, nhân nhi kinh thường tố hảo độc thư bút ký, tả giáo học phản tư khả dĩ sử tự kỷ nghiệp vụ thủy bình tái thượng tân đài giai. Mỗi học kỳ kết thúc tự kỷ kiểm tra, lạc thật tình huống, tác vi giáo sư nghiệp vụ học tập đích mục tiêu chi nhất, dĩ xúc tiến học tập thâm nhập.

2, chế đính kế hoa, tự ngã quy hoa.

Lập túc cá nhân phát triển, thông quá chế định 《 giáo sư cá nhân chuyên nghiệp phát triển quy hoa 》, tố đáo hữu mục tiêu, trảo lạc thật. Căn cư tự kỷ chế định đích mục tiêu hòa thố thi, hữu châm đối tính địa bả ác giáo sư đích chỉnh thể phát triển phương hướng. Căn cư sở giáo học khoa hòa tự thân thật tế tình huống xác định nghiên cứu mục tiêu, án chiếu quy hoa nỗ lực tiến hành tự ngã bồi huấn hòa khoa học nghiên cứu.

3, tinh vu tư khảo, cần vu bút canh.

Mỗi học niên soạn tả chí thiếu nhất thiên luận văn, nhất thiên hảo giáo án, nhất thiên án lệ phân tích, tích cực tham gia giáo nghiên tổ hoạt động, thị khu các bộ môn tổ chức đích luận văn, giáo án đẳng bình bỉ.

4, nhận chân học tập hiện đại hóa giáo học thủ đoạn.

Thông quá 《 học giáo thể dục 》, 《 thể dục giáo học 》, 《 giáo dục báo 》 đẳng khan vật đích nhận chân học tập, phát huy giáo sư tập thể trí tuệ, tại tập thể bị khóa, khóa đường quan ma, tiểu tổ giao lưu trung tương hỗ khải phát, thủ trường bổ đoản, cộng đồng đề cao. Tòng trung lĩnh ngộ thích hợp hiện đại giáo học đích phương pháp, hình thành tự kỷ đích giáo học đặc điểm.

5, kiên trì tham gia trung tiểu học kế tục giáo dục học tập.

Tân khóa trình đích thật thi, bách thiết yếu cầu quảng đại giáo sư gia cường học tập, tiến tu, tẫn khoái đề cao chuyên nghiệp hóa thủy bình. Giáo sư kí nhu yếu hữu trát thật đích học thuật căn để, quảng khoát đích học thuật thị dã, bất đoạn canh tân tri thức, truy trục học thuật tiền duyên đích ý thức, hựu nhu yếu bả ác giáo dục đích chân đế, liễu giải thanh thiếu niên phát triển đích quy luật, chưởng ác hiện đại giáo dục tín tức kỹ thuật, cụ bị nhiệt ái học sinh, quan tâm học sinh, đối học sinh nhận chân phụ trách đích phẩm chất. Yếu tưởng dữ thời câu tiến, dữ tân khóa trình cộng đồng thành trường, dĩ chủ nhân ông đích tâm thái đầu nhập đáo khóa trình cải cách đích lãng triều trung.

Ngũ, dự kỳ mục tiêu:

Thông quá tam niên đối quy hoa đích trục bộ thật thi, ứng đạt đáo như hạ dự kỳ hiệu quả:

1, học tập chuyên nghiệp hóa tri thức, đề cao chuyên nghiệp hóa kỹ năng đích tự giác tính hữu minh hiển đề cao.

2, năng cú sản sinh bỉ giác cường liệt đích tự ngã đề cao dục vọng.

3, vi chung thân học tập dữ phát triển, sang tạo lương hảo đích khai đoan.

4, nỗ lực tranh thủ thành vi học khoa đái đầu nhân hoặc cốt càn.

5, thành vi tư tưởng tố chất cao, cải cách ý thức cường, chuyên nghiệp kết cấu hợp lý, giáo dục giáo học thủy bình cao đích giáo sư.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ ngũ thiên

Giáo sư chức nghiệp tiêu chuẩn yếu cầu giáo sư kí hữu thâm hậu đích học thuật căn để, quảng khoát đích học thuật thị dã, hựu cụ hữu hiện đại giáo dục kỹ thuật. Giá thuyết minh giáo sư đích chuyên nghiệp thật tế thượng bao quát lưỡng cá chuyên nghiệp: Nhất cá thị học khoa chuyên nghiệp, nhất cá thị giáo dục chuyên nghiệp. Học khoa tri thức phương diện cường điều đích, thị nhậm giáo học khoa đích học thuật thủy bình. Tòng hữu quan điều tra hiển kỳ, trung tiểu học giáo sư đích chuyên nghiệp học thuật thủy bình dữ học khoa giáo dục tri năng thủy bình tương bỉ minh hiển bất túc, kỳ trung âm nhạc giáo sư đích soa cự canh minh hiển. Tựu như tiền diện sở đề đích: Kiện bàn lão sư đích thủy bình ngận cao đích lão sư nhi sở giáo học sinh đích thủy bình khước bất như kiện bàn thủy bình tương đối một na ma cao đích lão sư giáo xuất đích học sinh.

Nhất, tự ngã phân tích:

1, cá nhân ưu thế phân tích:

( 1 ), dĩ sơ bộ dưỡng thành tại thật tiễn trung tư khảo đích tập quán, hữu nhất định đích phản tư năng lực.

( 2 ), công tác nhận chân đạp thật, tích luy liễu phong phú đích giáo học kinh lịch, tòng nhi sử ngã đích khóa đường giáo học năng lực hữu liễu tiến nhất bộ đích phát triển.

( 3 ), hữu chuyên nghiệp đích âm nhạc tri thức, hữu giác cao đích âm nhạc chuyên nghiệp.

2, cá nhân bất túc phẩu tích: Công tác thố thi bất thị thập phân cụ thể, công tác thượng dịch thụ tình tự đích ba động nhi biến hóa.

Nhị, nhận thức

Tam xích giảng đài, thư tả trứ đa thiếu chấp trứ dữ mộng tưởng, tam xích giảng đài, bá tát trứ đa thiếu dương quang hòa hi vọng! Ngận khánh hạnh tự kỷ năng tòng sự giá dạng nhất phân hữu ý nghĩa đích công tác, trạm tại giảng đài thượng, tâm trung tựu hữu liễu nhất phân trầm điện điện đích trách nhậm cảm! Chẩm dạng tài năng vô quý vu giá phân thần thánh đích công tác, thị ngã nhất trực tại tư khảo tịnh nỗ lực đích vấn đề. Vi liễu sử tự kỷ khoái tốc đích thành trường, tại sư đức, nghiệp vụ đẳng các phương diện đô hữu giác đại đích tiến bộ, tịnh khoái tốc cân thượng tân khóa trình. Tân giáo dục tư tưởng đích bộ phạt, đặc vi tự kỷ chế định nhất phân chuyên nghiệp thành trường kế hoa:

Tam, phát triển quy hoa:

“Đa tố”, “Đa tưởng”, “Đa thính”, tại vị lai đích tam niên thời gian trung, bất đoạn cải tiến tự kỷ đích khóa đường giáo học; cải thiện tự thân đích phôi tập quán, tương tự kỷ cải biến thành nhất danh chủ động học tập giả, sử tự kỷ thành vi học sinh tâm mục trung cụ hữu thân hòa lực, khinh tùng, khoái nhạc đích lão sư, tịnh trục bộ tương tự kỷ đả tạo thành cật khổ nại lao hình đích giáo sư, sử tự kỷ đích khóa đường thành vi thi ý đích khóa đường, thị học sinh hướng vãng đích tinh thần gia viên, mãn túc học sinh thành trường hòa tẩu thượng xã hội đích thật tế nhu yếu.

( 1 ), đề thăng cá nhân tu dưỡng, tố hữu phẩm vị đích giáo sư. Dụng nhân cách mị lực hòa thâm hậu đích nhân văn tố dưỡng, quảng bá đích tri thức tích điến ảnh hưởng học sinh, thật chất tính thành cao thượng đích phẩm đức, chính xác đích nhân sinh quan hòa giới trị quan, “Đa tố”, “Đa tưởng”, “Đa thính”.

( 2 ), tố nhất danh nghiệp vụ thượng, giáo học thượng đô quá ngạnh đích giáo sư, dưỡng thành thiện vu học tập, nhạc vu học tập, chủ động học tập đích học tập tập quán, vi tự kỷ đả tạo nhất cá cụ hữu đa nguyên hóa tri thức kết cấu đích nhân. Thiện vu tư khảo, sử tự kỷ đích giáo dục giáo học thủy bình tái thượng nhất cá đài giai, tranh thủ cơ hội tham gia tỉnh cấp ưu chất khóa bình bỉ.

( 3 ), tố nhất danh khinh tùng, khoái nhạc đích thụ hoan nghênh đích lão sư, hướng ưu tú lão sư học kinh nghiệm, sử tự kỷ cụ hữu nhất định đích năng lực, tố đáo thời thời xử xử vi học sinh trứ tưởng đích tiêu chuẩn nghiêm cách yếu cầu tự kỷ.

( 4 ), tố nhất danh “Thiện vu phản tư, cần vu tích luy” đích lão sư, đối tự kỷ đích giáo học công tác đích thất bại dữ thành công chú ý tích luy, đối tự kỷ đích giáo học hoạt động tiến hành phản tư.

1. Khóa hậu tư khảo. Tức giáo sư đích tự ngã nội bộ đối thoại, giá thủ quyết vu giáo sư tự thân đích lý luận thủy bình hòa tâm lý trạng thái điều tiết năng lực. Nhất bàn lai thuyết, giáo sư thải dụng giá chủng phương thức tiến hành phản tư nan dĩ thâm khắc yết kỳ vấn đề đích nguyên nhân.

2. Tả phản tư nhật ký. Giáo sư mỗi thiên khóa hậu, đối tự kỷ tại giáo học trung ngộ đáo đích các chủng vấn đề hoặc sự kiện tiến hành tư khảo, dĩ nội dung tương đối tập trung đích nhật ký hình thức ký lục hạ lai, phân tích sự kiện sản sinh đích nguyên nhân, tịnh thiết kế đa chủng giải quyết sách lược. Như thượng hoàn nhất tiết hợp xướng chỉ huy khóa, học sinh đích chỉ huy năng lực đắc đáo liễu đề cao, đãn hữu đích học sinh tại phách điểm thượng tạp bất chuẩn, thị thập ma nguyên nhân ni? Vu thị tại tả phát tư nhật ký đích thời hầu tựu đắc trảo nguyên nhân đích giải quyết đích phương pháp, gia cường tiết tấu đích huấn luyện. Hữu đích học sinh đối dự kỳ phách nan chưởng ác, tựu tại hạ tiết khóa trung gia cường song thủ đích mỗi cá nhạc cú đại phúc độ luyện tập.

3. Khóa hậu bị khóa. Truyện thống giáo học lý luận trung bỉ giác cường điều khóa tiền bị khóa giá nhất hoàn tiết, nhi hốt thị liễu khóa hậu đích giáo học phân tích hòa tư khảo. Giá kỳ thật thị dữ tả phản tư nhật ký thị tương liên hệ đích. Giáo sư tại khóa hậu đối giáo học tiến hành phân tích hòa tư khảo, hữu trợ vu cải tiến hòa hoàn thiện giáo học.

4. Hợp tác thảo luận. Giáo sư chi gian tại khóa dư thời gian tựu sở ngộ đáo đích vấn đề, khốn hoặc tiến hành thảo luận, đồng sự hợp tác thảo luận nhu yếu hữu nhất định chủ đề, tại dân chủ hòa hài đích phân vi trung thản thành địa giao hoán ý kiến, tham thảo giáo dục giáo học vấn đề.

Tứ, phát triển mục tiêu:

1, gia cường cá nhân chức nghiệp đạo đức học tập, gia cường lý luận học tập, tố nhất danh ưu tú đích giáo sư.

2, lợi dụng khóa dư thời gian luyện tậpCương cầm,Thủ phong cầm.

3, tố canh ưu tú đích âm nhạc khóa kiện, tịnh vận dụng vu giáo học trung. Giáo học trung đa tưởng bạn pháp kích phát học sinh học tập âm nhạc đích hưng thú, đa dụng kích lệ tính ngữ ngôn cổ lệ học sinh.

Ngũ, vị lai tam niên thành trường kế hoa ( kết hợp học giáo kế hoa ): Nỗ lực thành vi nhất danh tỉnh cấp cốt càn giáo sư

1, kiên trì tứ hạng cơ bổn nguyên tắc, sư đức hảo, nhiệt ái giáo dục sự nghiệp. Giáo dục tư tưởng đoan chính, năng thừa đam giáo nội đích giáo dục giáo học nghiên cứu nhậm vụ.

2, năng chính xác lý giải hòa chưởng ác âm nhạc giáo học đại cương, thục tất giáo tài. Chính xác quán triệt giáo học nguyên tắc, hữu lương hảo đích giáo học phương pháp.

3, giáo học hiệu quả hảo, giáo học chất lượng tại nguyên hữu đích cơ sở thượng hữu đề cao, chú ý tự thân lý luận thủy bình hòa chuyên nghiệp cơ sở tri thức đích đề cao, tích cực tham gia giáo khoa nghiên công tác.

4, cụ hữu giác cường sang tân tinh thần hòa thật tiễn năng lực.

Lục, chuyên nghiệp thành trường phát triển đồ kính:

1, tại bồi huấn trung thành trường

Tại thôi tiến khóa trình cải cách đích quá trình trung, học giáo vi giáo sư sang tạo liễu lương hảo đích học tập hoàn cảnh dữ ưu chất đích bồi huấn tư nguyên, ngã yếu lợi dụng bồi huấn, thính khóa đích cơ hội, nỗ lực hướng ưu tú giáo sư học tập, bất đoạn hấp thu biệt nhân đích kinh nghiệm, dĩ phong phú tự kỷ, sử tự kỷ đích giáo học phương thức, phương pháp dĩ cập thủ đoạn hữu canh đại đích phát triển hòa thành công. Đặc biệt thị nhận chân học tập ưu tú giáo sư tại khóa đường trung ngữ ngôn đích vận dụng. Quan chú tha môn đích kích lệ tính bình ngữ, vi liễu đề cao tự thân nhận thức, kim hậu nhận chân đối đãi tự kỷ đích mỗi nhất đường khóa, đa học tập tha nhân kinh nghiệm, kinh thường phản tư tự kỷ đích bất túc, nhất bộ nhất cá cước ấn, đạp đạp thật thật đích khứ thật hiện mục tiêu.

2, tại học tập trung thành trường

Lợi dụng nghiệp dư thời gian đại lượng duyệt độc thư tịch, tố hảo độc thư bút ký, sử tri thức bất đoạn tích luy, tư tưởng dữ thời câu tiến, sử tự kỷ đích tố dưỡng bất đoạn đề cao. Đa độc thư, độc hảo thư, nhân vi độc thư thị thật hiện giáo sư tự ngã “Sung điện” đích tối giai đồ kính, nhi thả năng cú khải phát âm nhạc giáo sư sang tạo đích linh cảm.

3, tại phản tư trung thành trường: Tại mỗi nhất tiết khóa hậu, cập thời ký hạ tự kỷ giáo học thật tiễn đích tâm đắc thể hội cập phản tư.

Thông quá tham gia hiện tràng quan ma hoặc quan khán ưu tú giáo sư đích giáo học lục tượng, tiến hành tương hỗ giao lưu, tham thảo, phản tư tự kỷ đích giáo học hoạt động, phát hiện vấn đề, cải tiến tự thân giáo học hành vi, đề cao giáo học thủy bình nguyện vọng. Thông quá đối ưu tú giáo sư đích giáo học hành vi mô phảng, học tập, hấp thủ tha môn đích giáo học trường xử hòa ưu tú phẩm chất, bất đoạn điều chỉnh cải tiến tự kỷ đích giáo học hành vi, đề cao giáo học thủy bình, kết hợp tự kỷ đích giáo học thật tế, hình thành tự kỷ đích giáo học phong cách.

4, tại thật tiễn trung thành trường

Vi liễu kiểm nghiệm tự kỷ đích khóa đường giáo học, đề cao giáo học kỹ năng. Ngã hội tích cực tham dữ khóa đường giáo học hoạt động, cấp tự kỷ triển kỳ đích vũ đài, vi giáo học nghiên cứu đề cung tái thể.

Thất, phát triển thố thi cập sách lược:

( nhất ) tác vi tân hình thế hạ đích nhất danh tiểu học âm nhạc giáo sư, đề cao tự kỷ đích giáo học năng lực, tòng dĩ giáo sư vi trung tâm chuyển biến vi dĩ học sinh vi trung tâm, tòng tri thức đích truyện thụ giả chuyển biến vi học sinh học tập đích dẫn lĩnh giả hòa xúc tiến giả, bả truyện thống đích sư đạo tôn nghiêm đích sư sinh quan hệ chuyển biến vi tân hình đích bằng hữu quan hệ, hỏa bạn quan hệ.

( nhị ) bả ác khóa đường giáo học, đề cao tổ chức năng lực khóa đường thị giáo sư thi triển bổn lĩnh, triển kỳ tài hoa đích địa phương, yếu tại hữu hạn đích thời gian hòa không gian nội hoàn thành kí định đích nhậm vụ. Căn cư âm nhạc khóa đặc điểm tố đáo:

1, bị khóa: Tòng âm nhạc tri thức, cơ bổn kỹ năng hòa tư tưởng cảm tình tam phương diện xác định toàn sách giáo tài đích giáo học mục tiêu. Khóa hậu yếu tiến hành phản tư, tiểu kết đắc thất, tố hảo âm nhạc khóa đích kỹ năng chuẩn bị, bao quát phạm xướng, phạm tấu, bạn tấu, chỉ huy đẳng.

2, thượng khóa: Yếu tuân tuần bổn học khoa đích đặc điểm, bả ác âm nhạc nghệ thuật tình cảm tính hòa hình tượng tính đích đặc chinh, dĩ thẩm mỹ giáo dục vi hạch tâm, chú trọng mỹ đích huân đào.

3, khóa ngoại âm nhạc hoạt động thị học giáo âm nhạc giáo dục đích trọng yếu tổ thành bộ phân, hoạt động yếu diện hướng đại đa sổ học sinh, hữu tổ chức, hữu kế hoa đích tiến hành. Cổ lệ học sinh tham gia học giáo đích văn nghệ hoạt động, đa phương diện bồi dưỡng học sinh âm nhạc tố dưỡng.

( tam ) tích cực tham gia bồi huấn, chưởng ác hiện đại giáo dục kỹ thuật thủ đoạn, thác triển âm nhạc giáo học cừ đạo cảm vu thường thí, dũng vu sang tân, đối vu nhậm hà thành công đích sự tình đô khả năng thị nhất cá tất bất khả thiếu đích điều kiện. Tiểu học âm nhạc giáo dục tự nhiên dã bất hội lệ ngoại. Lợi dụng võng lạc đích ưu thế, đa cấp học sinh nhất ta âm nhạc đích doanh dưỡng.

( tứ ) tố hảo cơ bổn công huấn luyện, tố đáo “Ngũ cá nhất”, tả hảo nhất thủ phấn bút tự, giảng hảo nhất khẩu phổ thông thoại, tố hảo nhất kiện diễn kỳ văn cảo, giáo hảo nhất tiết kỳ phạm khóa, phát biểu nhất thiên giáo học luận văn.

Tại kim hậu đích giáo học sinh hoạt trung, ngã hội dĩ cao tiêu chuẩn nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, bất đoạn đề cao sung thật tự ngã, đạp thật cần khẩn đích tẩu hảo mỗi nhất bộ! Tranh thủ tại thu hoạch đích quý tiết, hữu trứ chúc vu tự kỷ đích phong thạc thành quả!

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ lục thiên

Nhất, cơ bổn tình huống

7 nguyệt, ngã tẩu xuất liễu sam đạt học viện đích đại môn, 9 nguyệt ngã tương tác vi nhất danh tân giáo sư chính thức thành vi thần dương ấu nhi viên đích nhất phân tử. Đối vu giá phân công tác, ngã sung mãn nhiệt tình, ngã ái hài tử, hài tử thị dương quang đích tượng chinh, tha môn thuần khiết, tha môn thiện lương, tha môn chân thành, tuy nhiên ngã tương thị tha môn đích lão sư, đãn thị ngã tòng tha môn thân thượng khả dĩ cảm thụ đáo nhất chủng độc đặc đích khí tức, na thị tại kỳ tha nhậm hà địa phương sở cảm thụ bất đáo đích.

Tuy nhiên ngã tại đại học lí học đích thị tân văn chuyên nghiệp, giá thị hòa ấu giáo hoàn toàn bất đồng đích lưỡng cá chuyên nghiệp, đãn thị ngã tương tín, ngã hội dụng ngã đích nhiệt tình khứ ái hài tử, ngã hội dụng ngã đích cần phấn tại kim hậu đích công tác học tập trung di bổ tự kỷ đích bất túc, ngã canh hội dụng ngã bất đoạn đích truy cầu tại ấu sư giá cá cương vị thượng hoàn thiện tự kỷ, nhượng tự kỷ trục bộ thành vi nhất danh hợp cách đích, ưu tú đích ấu nhi viên lão sư!

Nhị, ưu thế phân tích

Ngã khoái nhạc, ngã sung mãn đồng chân

Nhất trực dĩ lai, ngã đô nhượng tự kỷ sinh hoạt đắc ngận dương quang, tựu toán ngộ đáo tái đại đích khốn nan, ngã đô tẫn lượng tố đáo nhất tiếu trí chi, sở dĩ ngã nhất trực đô bảo trì trứ nhất khỏa đồng chân đích tâm, ngã năng cú dụng hài tử đích ngữ khí hòa tha môn giao lưu; ngã dã năng cú thân thân gia nhập đáo hài tử đích du hí trung, hòa tha môn nhất khởi sướng khoái đích ngoạn sái; thượng khóa đích thời hầu, ngã dụng thân thiết giáo thái đối đãi mỗi nhất cá hài tử, dụng hài tử đích ngữ ngôn dẫn đạo tha môn. Ngã tựu tượng tha môn đích đại tỷ tỷ, canh tượng tha môn đích hảo bằng hữu. Tại thần dương ấu nhi viên thật tập kỳ gian, ngã hòa ban cấp nội đích hài tử ngoạn tại nhất khởi, hòa tha môn đả thành nhất phiến, ngã ái hài tử, hài tử môn dã ái ngã, đối ngã lai thuyết giá tựu thị nhất chủng thu hoạch, nhất chủng hỉ duyệt.

Nhị thập tuế đích ngã môn chính trị thanh xuân niên hoa, đối nhất thiết tân sự vật đích tiếp thụ năng lực ngận cường, ngã dã bất lệ ngoại. Tại giáo kỳ gian, ngã thông quá liễu CET—4 hòa kế toán cơ nhất cấp đích trắc thí, như kim ngã năng thục luyện ứng dụng kế toán cơ, cơ bổn đích anh văn dã nan bất đảo ngã. Nhân thử, đối vu dĩ hậu các chủng khóa kiện đích chế tác ngã tưởng nhất định khả dĩ thắng nhậm đích. Niên khinh tựu thị nhất chủng tư bổn, niên khinh tựu thị nhất chủng hi vọng, hiện tại ngã sở ủng hữu đích giá ta khả năng bất cú, đãn thị chính nhân vi ngã niên khinh, sở dĩ ngã hữu sung túc đích thời gian khứ hấp thu tân đích dưỡng phân, nhượng ngã tố đích canh hảo, nhân vi ngã tri đạo: Giá cá thế giới thượng một hữu tối hảo, chỉ hữu canh hảo!

Tam, nhược thế phân tích

Chính nhân vi ngã thị phi chuyên nghiệp đích, nhân thử tại ấu giáo lý luận tri thức hòa các chủng ấu giáo sở nhu đích kỹ năng thị tương đương khuyết phạp đích. Ấu giáo chuyên nghiệp khả dĩ dụng 3—4 niên đích thời gian học tập chuyên nghiệp lý luận tri thức hòa chuyên nghiệp kỹ năng, nhi phi chuyên nghiệp xuất thân đích ngã tại tiếp xúc giá cá công tác chi tiền hoàn toàn thị một hữu nhất điểm kinh nghiệm đích, tức tiện thị hữu túc cú đích nhiệt tình dữ ái tâm dã thị bất cú đích, do thử khả kiến, chuyên nghiệp dữ phi chuyên nghiệp chi gian đích soa cự hữu đa đại. Ấu nhi viên lão sư bất đồng vu tiểu học, trung học đích lão sư, ấu nhi viên lão sư nhu yếu tại đạn, xướng, khiêu, họa đẳng phương diện đô hữu sở thiệp túc, ấu sư hữu thời hầu tựu tượng thị nhất danh diễn viên, nhu yếu dụng phú hữu biểu hiện lực thậm chí thị khoa trương đích ngữ ngôn, thanh âm, động tác khứ cảm nhiễm hài tử, nhượng hài tử tại khoái nhạc trung học tập.

Phi chuyên nghiệp đích ngã tại giáo học kinh nghiệm thượng canh thị đại đại đích khuyết phạp. Tuy nhiên ngã năng cú dụng hoạt bát đích ngữ ngôn vi hài tử thượng khóa, đãn thị khuyết phạp kinh nghiệm đích ngã khống ban năng lực bất cường, thường thường bất năng khẩn khẩn trảo trụ hài tử tại khóa thượng sinh thành đích nhất ta đông tây, hữu thời dã bất năng cập thời điều tiết thượng khóa đích tiết tấu; đối vu hữu ta hoạt động ngã bất tri đạo yếu dụng thập ma dạng đích hảo phương pháp, nhượng hài tử tại khoái nhạc, hữu hưng thú đích tiền đề hạ tham dữ học tập. Đồng thời, ngã tuy nhiên dụng tâm tại ái trứ hài tử, đãn thị yếu chưởng ác hảo giá cá “Độ” đối một hữu kinh nghiệm đích ngã lai thuyết dã thị nhất kiện nan sự. Lánh ngoại, “Nhị kỳ” khóa cải đích nhất ta tinh thần ngã dã hoàn bất năng hoàn toàn lý giải, sấm thấu. Giá nhất thiết đích nan đề đô nhu yếu ngã nỗ lực khứ nhất nhất công khắc, ngã tưởng tức tiện thị sư phạm chuyên nghiệp tất nghiệp đích, tha môn dã thị tòng nhất vô sở tri khai thủy đích, sở dĩ ngã hữu tự tín nhượng tự kỷ tại học tập trung thành trường, tại công tác trung thành thục, cần nhất định năng bổ chuyết!

Tứ, cá nhân mục tiêu

Kí nhiên tự kỷ tuyển trạch liễu giá phân công tác, na ma ngã tựu hội dụng tâm khứ tố hảo tha.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ thất thiên

Tại quá khứ nhất niên đích học tập dữ công tác trung, hữu thu hoạch, canh hữu thành trường, bất quá canh trọng yếu đích thị như hà tại tân đích nhất niên lí thủ đắc canh đại đích tiến bộ. Hoàn thị yếu đính hảo kế hoa. Hiện tương 20-- niên đích học tập dữ công tác kế hoa la liệt như hạ:

Nhất, niên độ phát triển tổng mục tiêu:

Tiến nhất bộ đề thăng tự thân sư đức tu dưỡng, thông quá duyệt độc, bất đoạn tăng cường tự thân để uẩn, hoàn thiện chuyên nghiệp tri thức kết cấu. Tích cực nghiên độc giáo tài, lập túc khóa đường, nỗ lực hình thành tự kỷ đích giáo học đặc sắc. Cần phản tư cần tích luy. Bất đoạn thác khoan giáo dục giáo học thị dã, tăng cường giáo khoa nghiên năng lực, nỗ lực thành vi học tập hình, sang tân hình đích sổ học giáo sư.

Nhị, cá nhân phát triển cụ thể kế hoa:

1, duyệt độc: Bổn học kỳ kế hoa độc tam bổn dĩ thượng lý luận chuyên trứ, tại duyệt độc trung phong phú tự kỷ, dĩ thác khoan tự kỷ đích tri thức diện. Tịnh yếu hữu độc thư bút ký hòa độc thư tâm đắc. Canh hảo địa dụng vu chỉ đạo tự kỷ đích giáo học thật tiễn. Đồng thời, ngã hoàn tương duyệt độc nhất ta kỳ tha giáo dục giáo học lý luận thư tịch, đề cao tự kỷ đích chuyên nghiệp lý luận tố dưỡng.

2, thật tiễn: Gia cường giáo học thật tiễn, sung phân lợi dụng danh sư công tác thất giá nhất học - đài, đa thính khóa, đa thật tiễn, tranh thủ khai thiết nhất tiết khu cấp hoặc dĩ thượng công khai khóa, tố đáo lý luận dữ thật tiễn tương kết hợp. Hình thành tự kỷ đích giáo học đặc sắc.

3, nghiên cứu: Tích cực tham gia công tác thất tỉnh cấp khóa đề 《 cơ vu kiến mô tư tưởng đích tiểu học sổ học tam tài khai phát 》 đích nghiên cứu, tịnh khai thiết nghiên cứu khóa. Soạn tả hữu chất lượng đích chuyên đề luận văn. Nhận chân hoàn thành công tác thất giao cấp đích khóa đề nhậm vụ, đề thăng tự kỷ khóa đề nghiên cứu đích năng lực.

4, phản tư: Thời khắc bả công tác dữ tư khảo tương kết hợp, tại tư khảo trung công tác, tại công tác trung tư khảo, mỗi thiên soạn tả giáo học phản tư, tích cực soạn tả luận văn tịnh tranh thủ hữu 1—2 thiên hoạch tưởng hoặc phát biểu;

5, tích luy tổng kết: 20-- niên thị tiến nhập công tác thất đích đệ tam niên, dã thị tối hậu đích nhất niên. Tại học tập công tác đích đồng thời tích luy quá trình tính tư liêu, tịnh tả hảo tam niên đích hồi cố tổng kết.

Cấp tự kỷ nhất cá kế hoa, nhượng tự kỷ năng cú hướng trứ canh minh xác đích mục tiêu tiền hành.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ bát thiên

Tác vi nhất cá tân thế kỷ đích tiểu học giáo sư, trạm tại giáo dục hành liệt đích khởi điểm, kiên phụ trứ bồi dưỡng nhân tài chi trọng nhậm. Yếu dữ thời câu tiến, tịnh thả yếu bất đoạn tiến hành giáo học sang tân. Bất cận yếu cụ bị các chủng giáo học tài năng, tinh thông các môn giáo học nghệ thuật, hoàn yếu thiện vu oạt quật học sinh đích tiềm năng, dữ học sinh kiến lập lương hảo đích sư sinh quan hệ, yếu gia cường học tập, bất đoạn đề cao tự thân đích nghiệp vụ tố chất, tài năng thích ứng xã hội phát triển đích nhu yếu, tài năng canh hảo địa vi xã hội chủ nghĩa giáo chức công dục sự nghiệp tác xuất canh đại đích cống hiến. Dĩ thượng thị ngã đối tiểu học giáo sư ứng cụ hữu đích tố chất đích liễu giải. Nhất bàn tình huống hạ, giáo sư chức nghiệp đặc thù tố chất đích bồi dưỡng luyện tập đại trí tòng tam cá phương diện tiến hành: Nhất thị chuyên nghiệp tri thức đích học tập; nhị thị giáo tài giáo pháp đích học tập hòa thật huấn; tam thị tòng giáo dục học, tâm lý học giác độ liễu giải giáo học đối tượng học sinh. Châm đối thượng thuật, ngã đối tự kỷ đích chức nghiệp tố dưỡng đề thăng tố xuất như hạ kế hoa:

1 duyệt độc đại lượng đích chuyên nghiệp thư tịch tịnh bả tha môn hệ thống hóa

Hiện đại chức nghiệp đối tòng nghiệp nhân viên đích chuyên nghiệp cơ sở yếu cầu việt lai việt cao, chuyên nghiệp hóa khuynh hướng việt lai việt minh hiển, sở dĩ yếu trọng thị hòa tinh thông tự kỷ đích chuyên nghiệp tri thức, ngã sung phân lợi dụng đồ thư quán hòa điện tử duyệt lãm thất duyệt độc đại lượng đích chuyên nghiệp thư tịch hòa kỳ tha nhân văn loại khoa học thư tịch, khoách triển tự kỷ đích tri thức.

2 phát triển hưng thú

Hưng thú tại nhân đích ý chí trung khởi trứ tích cực đích xúc tiến tác dụng, do vu tiểu học sinh hoạt bát hảo động, ái xướng ái khiêu, đặc biệt thị đê niên cấp đích học sinh, sở dĩ ngã yếu bồi dưỡng tự kỷ quảng phiếm đích hưng thú ái hảo, thị tự kỷ biến đắc đa tài đa nghệ, giá dạng tài năng canh hảo địa bang trợ học sinh khai triển phong phú đa thải đích hoạt động. Ngã hội tích cực dũng dược đích tham gia học giáo đích các chủng văn hóa hoạt động, dũng vu tham gia xã hội thật tiễn hoạt động, nhiệt tâm công ích hoạt động, tham gia khoa học nghiên cứu, bồi dưỡng tự kỷ quảng phiếm đích hưng thú ái hảo.

3 yếu hữu nhất khẩu lưu lợi đích phổ thông thoại

Giáo sư đích phổ thông thoại đẳng cấp nhất bàn đô yếu cầu nhị cấp giáp đẳng, yếu tố giáo sư, tựu yếu hội giảng lưu lợi đích phổ thông thoại, ngã hội mỗi chu lãng độc danh gia danh 【 đệ, thính ưu tú lãng tụng đích lục âm, tích cực tham gia lãng tụng loại đích hoạt động.

4 tả nhất thủ hảo tự hòa đa luyện tậpHọa họa

Giáo sư yếu hữu hợp cách đích tam bút tự ( cương bút, mao bút, phấn bút ), giá thị tác vi lão sư ứng hữu đích năng lực, chưởng ác thường dụng tự đích bút họa bút thuận hòa tự hình kết cấu, tự giác củ chính thác biệt tự, dung dịch tả thác độc thác đích tự, mỗi chu đô luyện tập tả tiểu giai, mỗi cá nguyệt tả nhất bổn tiểu giai. Lợi dụng khóa dư thời gian dĩ cập học giáo dĩ hữu đích tư nguyên, tại vãn tự tập đích thời hầu, đáo giáo thất đích hắc bản thượng luyện tập tả phấn bút tự.

5 bồi dưỡng thuyết thoại đích kỹ xảo

Giáo hội biệt nhân đích năng lực thị giáo sư chức nghiệp đặc thù tố chất trung đích hạch tâm thành phân. Tại sinh hoạt trung đa hòa biệt nhân giao lưu, thí trứ dẫn nhập thoại đề, tịnh phát biểu tự kỷ đích khán pháp, bình thời dữ nhân giao lưu thời, chú ý đả chiêu hô đích phương thức. Thí trứ bang đồng học giải quyết nhất hạ học nghiệp thượng đích vấn đề, dĩ luyện tập tự kỷ đích giảng đề kỹ xảo, hữu cơ hội đích thoại, thường thí trứ khứ tố gia giáo.

6 bồi dưỡng đoàn kết hiệp tác đích tinh thần

Đoàn kết hiệp tác thị nhị thập nhất thế kỷ đích hào triệu, tùy trứ xã hội đích phân công việt lai việt lai tế, đoàn kết hợp tác hiển đắc việt lai việt trọng yếu, đổng đắc đoàn kết hợp tác, tài hội đổng đắc hòa nhân tương xử. Tích cực tham gia ban tập thể đích hoạt động, hưởng ứng ban ủy đích hào triệu, trục tiệm bồi dưỡng đoàn kết hợp tác đích tinh thần.

7 yếu hữu ngận cường đích trách nhậm tâm hòa sự nghiệp tâm

Hữu trách nhậm tâm hòa sự nghiệp tâm thị tố hảo sự tình đích tất yếu điều kiện, ngã môn thủ hiện yếu đối tự kỷ phụ trách, tại giáo kỳ gian đáp ứng đích sự tựu yếu ký tại tâm lí, bả tha tố hảo. Trục tiệm bồi dưỡng sự nghiệp trách nhậm tâm.

Giáo sư chuyên nghiệp tố dưỡng đích đề thăng thị nhất cá bất đoạn đích học tập, thật tiễn, phản tư tuần hoàn đề thăng quá trình. Đệ nhất học tập thị đề thăng giáo sư tố dưỡng đích tối hữu hiệu đồ kính, chỉ hữu bất đoạn học tập, tài hội bất đoạn canh tân hòa đề thăng tự kỷ đích tri thức hòa tư tưởng. Đệ nhị thật tiễn thị kiểm nghiệm học tập hiệu quả đích hảo bạn pháp, bả tự kỷ sở cụ bị đích tri thức hòa lý niệm, tiến hành đại đảm địa sang tân hòa thật tiễn, nhượng khóa đường biến đắc kí sinh động hựu sung thật. Đệ tam yếu kinh thường tiến hành tự ngã phản tư. Tục thoại thuyết học nhi bất tư tắc võng, tư nhi bất học tắc đãi, sở dĩ tại bất đoạn học tập hòa thật tiễn đích cơ sở thượng, kinh thường tĩnh hạ tâm lai phản tư tự kỷ đích giáo học thật tiễn, tổng kết thành công chi xử dĩ tiện kế tục tham tác phát dương, khán đáo bất túc chi xử năng cú hư tâm học tập đề cao, thị giáo sư kiện khang thành trường đích tất nhiên chi lộ, dã thị hoạch đắc giác khoái tiến bộ đích tất tu kinh lịch

Vị kinh thiết kế đích nhân sinh thị đả chiết đích nhân sinh, vị lai dã nhu yếu quy hoa, yếu tẫn tảo đích xác lập tự kỷ đích chức nghiệp chức nghiệp chuẩn bị ý thức, tẫn tảo đầu thân vu chức nghiệp chuẩn bị trung, tương tín giá thị tại tương lai hoạch đắc nhất phân mãn ý chức nghiệp đích trọng trung chi trọng, đại mục tiêu thị do nhất cá cá tiểu mục tiêu luy gia khởi lai đích, đãn thị, nhậm hà sự chỉ thuyết chỉ thuyết bất tố, vĩnh viễn bất hội thật hiện, nhi thả hiện thật thị đa biến đích, định xuất đích mục tiêu kế hoa tùy thời đô khả năng tao ngộ vấn đề, giá tựu yếu cầu ngã môn yếu hữu thanh tỉnh đích đầu não.

Nhất cá nhân, nhược yếu hoạch đắc thành công, tất tu nã xuất dũng khí, phó xuất nỗ lực, bính bác, phấn đấu, thành công, bất tương tín nhãn lệ, vị lai, yếu kháo tự kỷ khứ đả bính, thật hiện mục tiêu đích lịch trình nhu yếu phó xuất gian tân đích hãn thủy hòa bất giải đích truy cầu, bất yếu nhân vi tỏa chiết nhi úy súc bất tiền, yếu hữu chiến thắng thất bại đích dũng khí, thành công hội chúc vu nhĩ đích, mỗi thiên đối tự kỷ thuyết nhất biến ngã nhất định năng thành công, ngã nhất định năng án chiếu mục tiêu quy hoa tiến hành, kiên trì đáo thắng lợi đích na nhất thiên. Kí nhiên tuyển trạch liễu, nhận chuẩn liễu thị chính xác đích, tựu yếu nhất trực tẩu hạ khứ.

Đáo giá, ngã đích chức nghiệp tố dưỡng đề thăng kế hoa dĩ kinh tiến nhập vĩ thanh, nhiên nhi, ngã chân chính đích hành động tài yếu khai thủy, ngã hội nỗ lực triều trứ ngã đích mục tiêu tiền tiến, trực đáo thủ đắc tối hậu đích thắng lợi.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ cửu thiên

1, tiến nhất bộ củng cố hội kế hạch toán cải cách công tác

Cảo hảo hội kế hạch toán thị tố hảo học giáo tài vụ công tác đích cơ sở, nhân thử, tất tu tại củng cố hội kế hạch toán cải cách đích cơ sở thượng, tiến nhất bộ quy phạm hội kế cơ sở công tác, đề cao hội kế hạch toán đích thủy bình.

2, hoàn thiện tài vụ chế độ kiến thiết

Ngã môn tương tại 20xx niên chế độ kiến thiết đích cơ sở thượng, tiến nhất bộ chế định hòa hoàn thiện nhất ta giáo nội tài vụ quy chương chế độ, chư như: 《 thanh hoa đại học phi mậu dịch phi kinh doanh tính ngoại hối tài vụ quản lý bạn pháp 》, 《 thanh hoa đại học nhị cấp hạch toán đan vị hội kế công tác chế độ 》 đẳng, sử hội kế công tác hữu nhất cá canh gia hoàn thiện đích chế độ hoàn cảnh.

3, tiến nhất bộ gia cường tài vụ hệ thống tín tức hóa kiến thiết

Ngã môn tương tiến nhất bộ khai phát tài vụ chuyên võng tại tài vụ quản lý hòa hội kế hạch toán trung đích tác dụng; tiến nhất bộ gia cường tài vụ xử võng hiệt kiến thiết, tố hảo tài vụ tín tức đích nhật thường phát bố công tác, phương tiện giáo sư tra tuân, đề cao bạn công hiệu suất; hoàn thiện nội bộ báo biểu chế độ, khai phát tài vụ phân tích hệ thống, vi quyết sách đề cung khoa học y cư.

4, phối hợp hậu cần bộ môn tố hảo xã hội hóa cải cách công tác

Tòng tài vụ giác độ nhận chân tổng kết 20xx niên hậu cần cải cách đích kinh nghiệm, tu đính hòa hoàn thiện hậu cần đan vị đích kinh tế quản lý bạn pháp, sử kỳ tại tự ngã phát triển đích quỹ đạo thượng thật hiện lương tính tuần hoàn; thiết lập hậu cần chuyên quản viên liễu giải hậu cần tài vụ trạng huống, bang trợ chủ quản giáo trường tiến hành hậu cần lý tài; khoách đại hậu cần cải cách đích phạm vi, chế định ẩm thực phục vụ trung tâm, tiếp đãi phục vụ trung tâm đẳng bộ môn đích quản lý bạn pháp, phối hợp hậu cần bộ môn bả hậu cần cải cách thôi hướng thâm nhập.

5, gia cường hội kế nhân viên đích nghiệp vụ bồi huấn, đề cao hội kế nhân viên đích chỉnh thể hạch toán thủy bình

20xx niên tương định kỳ đối hội kế hạch toán hòa sử dụng thiên tài tài vụ nhuyễn kiện quá trình xuất hiện đích vấn đề đối hội kế nhân viên tiến hành nghiệp vụ bồi huấn. Kết hợp 20xx niên đích quyết toán hòa tổng phục hạch trung phát hiện đích vấn đề, hữu châm đối địa đối nhất ta trọng điểm khoa mục tiến hành giảng giải.

6, thác khoan, hoàn thiện thiên tài nhuyễn kiện tại quản lý thượng đích ứng dụng

20xx niên tương trọng điểm khai phát vi các hệ tài vụ phụ trách nhân hòa hệ hội kế nhân viên sử dụng đích tài vụ báo biểu phân tích hệ thống dĩ cập khai phát ly nhậm thẩm kế đích tài vụ chỉ tiêu bình giới hệ thống.

7, quản hảo, dụng hảo các chủng chuyên hạng kinh phí

Tố hảo 211 công trình đích nghiệm thu kiểm tra cập tài vụ văn kiện đích quy đương dĩ cập tài vụ sổ cư hòa tài vụ thống kế phân tích công tác. Chưởng ác 985 kinh phí đích sử dụng kế hoa ( quy hoa ), gia cường bình nhật quản lý, kiểm tra, phân tích hòa khống chế công tác.

8, thanh lý hội kế đương án khố, khai phát phiếu cư quản lý nhuyễn kiện

Đối sở hữu đích hội kế đương án tiến hành chỉnh lý, thanh tra hòa phân loại, khai phát phiếu cư quản lý nhuyễn kiện, gia cường phiếu cư đích quản lý hòa giam đốc.

9, hoàn thành trợ học kim nhất cấp hạch toán công tác

Tại công tư thật hiện nhất cấp hạch toán chi hậu, hoàn thành trợ học kim nhất cấp hạch toán đích động viên, thuyết phục, tổ chức, hiệp điều dĩ cập sổ cư đích thải tập, hạch toán, cương vị trách nhậm phương diện đích công tác, thật hiện trợ học kim đích ngân hành đại phát, tòng nhi đề cao trợ học kim quản lý đích vận hành hiệu suất.

10, gia cường bình an hỗ trợ cơ kim, trụ phòng công tích kim đích quản lý cập hạch toán công tác

Tiến nhất bộ gia cường bình an hỗ trợ cơ kim đích quản lý, lạc thật tài vụ xử, giáo y viện hòa công hội tam phương diện đích trách nhậm, kiến lập khoa học, hiện đại hóa đích bình an hỗ trợ cơ kim quản lý thể hệ.

11, thác khoan kết toán trung tâm nghiệp vụ, thật hiện kim dung sang tân

Khôi phục kết toán trung tâm đối công ( chủ yếu chỉ hậu cần tư kim ) bộ phân hạch toán nghiệp vụ; phối hợp giáo viên tạp công trình, nghiên cứu lạc thật giáo viên tạp tiểu tiền bao kết toán công năng phương án; nghiên cứu tư kim tăng trị phương án cập phương thức; tham dữ toàn quốc kết toán trung tâm công tác đích nghiên cứu; tại tổng kết 20xx niên học sinh học phí thu thủ công tác đích cơ sở thượng, tiến nhất bộ tố hảo 20xx niên đích thu phí công tác.

12, tiến nhất bộ tố hảo bộ môn dự toán công tác, tham tác cơ tằng đan vị dự toán quản lý quy luật

Án chiếu giáo dục bộ, tài chính bộ đích yếu cầu, tổng kết đại khẩu kính dự toán công tác đích quy luật, đề cao dự toán công tác đích dự kiến tính, dân chủ tính hòa khoa học tính, tố hảo học giáo bộ môn dự toán đích biên chế hòa lạc thật công tác. Tại thí điểm đích cơ sở thượng, tham tác viện hệ đẳng cơ tằng đan vị dự toán quản lý đích quy luật, xúc tiến tư nguyên phối trí ưu hóa hòa cơ tằng quản lý thủy bình đích đề cao.

13, gia cường tài vụ quản lý thể chế hòa hội kế ủy phái chế đích nghiên cứu, lạc thật công tác

Giám vu thiên tài tài vụ nhuyễn kiện thích vu quy mô hóa, phân công lưu thủy tác nghiệp đích đặc điểm, 20xx niên tương trứ lực nghiên cứu bạn công địa điểm bỉ giác cận đích viện nhất cấp tài vụ đích thật chất tính hợp tịnh công tác, hợp lý điều phối giáo nội tư nguyên, thật hiện tư nguyên cộng hưởng, vi tiến nhất bộ thật hiện tài vụ phân khu bạn công phục vụ hòa hội kế nhân viên ủy phái chế đả hảo cơ sở.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ thập thiên

Tiến nhập ngân hành công tác thị bất thiếu đại học bổn khoa tất nghiệp sinh hoặc thạc sĩ tất nghiệp sinh đích tuyển trạch, mỗi niên các đại ngân hành đáo cao giáo chiêu sính tân viên công, giá cá song khẩu dã thị đại học tất nghiệp sinh ứng sính thành công suất giác cao đích nhất cá cừ đạo. Tiến nhập ngân hành đại ước nhất niên tả hữu thật tập hậu, hữu song khẩu xuất nạp công tác, hoặc đại đường kinh lý, hoặc kỳ tha.

Bút giả bả ngân hành viên công chức nghiệp sinh nhai phân vi tam cá chủ yếu giai đoạn:

( nhất ) đệ nhất cá giai đoạn, tiền đài xuất nạp.

Nhất bàn lai thuyết, đại học tất nghiệp sinh tiến nhập ngân hành tiến hành nhất niên tả hữu đích thật tập giai đoạn, giá cá giai đoạn chủ yếu tựu thị tại tiền đài xuất nạp. Tòng tri thức giác độ lai thuyết, chỉ yếu học quá 《 hội kế học 》, liễu giải cơ bổn đích trướng vụ tri thức dữ thu thu phó phó, hội nhất bàn đích kế toán cơ thao tác, kinh quá nhất niên đích thật tập hậu, tựu khả dĩ khinh tùng thượng cương liễu. Tòng tổng hợp tố chất phương diện, yếu cầu viên công tế trí, đối vu sổ tự yếu mẫn cảm, đối vu thu thu phó phó nghiệp vụ tri thức yếu thục tất, đối vu tiền đài cố khách yếu nại tâm hữu lễ mạo.

Bút giả bả khách hộ phục vụ dã phóng tại liễu giá cá giai đoạn phân loại, khách phục đích thượng cấp nhất bàn thị hành chính quản lý bộ môn. Hoàn hữu ngân hành tạp phục vụ, ngân hành tạp phục vụ bao quát tiêu thụ dữ bạn lý đẳng.

Do vu các đại ngân hành mỗi niên võng điểm đích tăng gia, dĩ cập nhất ta lão viên công cương vị điều chỉnh, mỗi niên đô hội tân chiêu nhất ta cương tất nghiệp đích đại học tất nghiệp sinh tiến nhập, nhân nhi ngận đa đại học bổn khoa sinh dữ thạc sĩ nghiên cứu sinh tuyển trạch tiến nhập ngân hành. Tòng đại học sinh chuyên nghiệp giác độ, chủ yếu thị kế toán cơ loại, kinh tế loại, hội kế dữ tài vụ quản lý đẳng tương quan chuyên nghiệp. Tiền đài xuất nạp đích tân kim đại ước tại 3 thiên tả hữu, bất đồng tỉnh phân dữ thị khu hoặc võng điểm công tư dã hữu bất đồng.

( nhị ) đệ nhị cá giai đoạn: Tứ cá phương hướng.

1, đệ nhất cá phương hướng, kim dung phân tích.

Chủ yếu cương vị hữu: Đại khách hộ kinh lý, lý tài kinh lý, phong hiểm quản lý, tư kim lưu lượng biểu phân tích tín thải viên đẳng. Khả dĩ khảo nhất cá chú sách hội kế sư, chú sách tư tuân sư, chú sách lý tài sư, chú sách kim dung sư đẳng tương quan khảo thí. Yếu cầu thục tất dụng chỉ tiêu lai phân tích tài vụ trướng vụ, hội dụng kế toán cơ điền chế tài vụ biểu cách.

Ngân hành bả tư kim thải khoản cấp nhất ta trung tiểu xí nghiệp, bang trợ giá ta xí nghiệp dung tư dĩ phụ trợ kỳ khoái tốc phát triển, na ma thải khoản chi tiền, nhu yếu đối xí nghiệp đích kinh doanh trạng huống tiến hành trướng vụ phân tích, khán nhĩ giá cá xí nghiệp thị phủ năng cú đạt đáo thải khoản điều kiện, ngân hành yếu hữu định lượng phân tích.

2, đệ nhị cá phương hướng: Kế toán cơ kỹ thuật.

Do vu các đại ngân hành đô thị dụng hiện đại kế toán cơ lai xử lý các chủng sổ cư, tịnh thả thị kế toán cơ võng lạc. Nhân nhi, ngân hành hữu kế toán cơ kỹ thuật bộ môn. Giá ta bộ môn đích công tác nhân viên đối kế toán cơ yếu cầu phi thường cao, đối vu đại học kế toán cơ chuyên nghiệp đích tất nghiệp sinh lai thuyết, hoàn nhu yếu nhất đoạn thời kỳ đích thật tiễn học tập tài khả thắng nhậm.

3, đệ tam cá phương hướng: Thị tràng phương hướng.

Giá cá phương hướng ngận hảo lý giải, ngân hành tạp tiêu thụ đẳng.

4, đệ tứ cá phương hướng: Ngoại hối dữ phiếu cư phương hướng.

Hoàn hữu bỉ như ngân hành gian phiếu cư vãng lai đích kết toán, hối suất nghiệp vụ đẳng. Sở hữu giá ta cương vị đô nhu yếu nhĩ yếu hữu trát thật đích hội kế tri thức.

( tam ) đệ tam cá giai đoạn: Cao quản phương hướng.

Kỉ hồ ngận thiếu nhân khả dĩ tố đáo ngân hành cao quản. Tương quan bỉ như, ngân giam hội, chứng giam hội, kim dung tài chính chuyên nghiệp giáo sư, thẩm kế bộ môn đẳng.

Tiến nhập ngân hành công tác, đại ước bán niên chí nhất niên thật tập kỳ hậu, tựu khả dĩ chuyển nhập tiền đài xuất nạp công tác, nhiên hậu học tập phân tích nhất ta tài vụ phân tích báo cáo, đối trung tiểu xí nghiệp trướng vụ tố nhất ta sổ cư phân tích, nhiên hậu hội tiến nhập tín thải, lý tài, phong hiểm, phiếu cư đẳng canh cao cương vị.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ thập nhất thiên

Nhất, do vu thượng học kỳ nhật thường công tác phương diện đích nhất ta cải tiến, ngã môn hệ sinh hoạt bộ đích thường quy công tác dã tại bất đoạn đích hoàn thiện.

Tân học kỳ trọng tân chế định tân đích thường quy kiểm tra biểu cách cập hối tổng biểu, tịnh tham dữ mỗi cá nguyệt đích văn minh ban cấp bình tuyển đẳng công tác. Giá ta nhật thường kiểm tra tại giá học kỳ trung ngã môn hội kế tục nhận chân, phụ trách địa tố hảo.

Nhị, nội bộ kiến thiết

Hiện nhậm đích sinh hoạt bộ càn sự, yếu tại giá nhất học kỳ trứ trọng bồi dưỡng tha môn đích công tác năng lực, nhượng tha môn tại tổ chức trung đắc đáo đoán luyện. Cụ thể thố thi như hạ:

(1) canh gia hoàn thiện hạ đạt lệ hội chế độ, trứ trọng bồi dưỡng càn sự tại giá nhất học kỳ đích công tác thái độ hòa công tác kích tình.

(2) gia cường càn sự môn chi gian đích câu thông dữ liễu giải, học tập biệt nhân đích trường xử, dĩ đạt đáo hỗ tương xúc tiến, cộng đồng đề cao đích mục đích, trứ trọng bồi dưỡng tha môn đoàn kết hiệp trợ đích công tác tinh thần.

(3) mỗi thứ hoạt động đích sách hoa thư nhượng bộ viên tích cực tham dữ biên tả tịnh thải nạp tha môn đề xuất đích tân dĩnh hòa sang tân đích quan điểm sử tổ chức hoạt động canh hữu lực.

Tam, công tác phương diện

1, nạp tân công tác

Vi cấp ngã môn bộ chú nhập tân tiên đích huyết dịch, ngã môn bộ bổn trứ tự nguyện công bình đích nguyên tắc, triển khai bổn học kỳ đích nạp tân công tác.

2, sinh hoạt tiểu thiếp sĩ:

Án thời tả hảo sinh hoạt tiểu thiếp sĩ, dĩ tiện chuẩn thời hướng đồng học môn cáo tri thiên khí, canh hảo đích nhượng đồng học môn liễu giải sinh hoạt trung đích tiểu thường thức.

3, kiểm tra vệ sinh

(1) vi liễu doanh tạo nhất cá lương hảo đích học tập hoàn cảnh, tại mỗi chu tiến hành chí thiếu nhị thứ đích thường quy vệ sinh kiểm tra, đồng thời phối hợp hảo học giáo sinh hoạt bộ đích định kỳ kiểm tra. Cập thời tương ngã môn kiểm tra phát hiện đích vấn đề phản quỹ cấp các ban ban trường, sinh hoạt ủy viên, tố hảo giao lưu công tác, tịnh giải quyết hảo vấn đề.

(2) tại kiểm tra công tác trung yếu nghiêm cách tuân thủ kiểm tra chế độ, yếu cầu bộ viên bất thiên tư, công chính đích cấp túc xá đả phân, tại đốc xúc dữ cổ lệ trung sang kiến văn minh túc xá, vệ sinh tiêu binh.

4, bộ môn hội nghị

Trừ liễu viện, hệ lệ hội ngoại, ngã môn bộ yếu định kỳ triệu khai hội nghị. Hội nghị trung các cá bộ viên chi gian tương hỗ giao lưu công tác kinh nghiệm, các ban sinh hoạt ban trường đối ngã môn bộ đích công tác đề xuất ý kiến. Triệu khai bộ môn hội nghị sử đắc ngã môn bộ năng cú canh hảo đích khai triển công tác.

Tứ, hoạt động phương diện

(1) tác hảo học giáo vận động hội đẳng hoạt động đích hậu cần bảo chướng công tác, yếu cầu bộ viên dĩ thập túc đích nhiệt tình đầu nhập kỳ trung, thành vi hoạt động đích tổ chức giả dữ tham dữ giả chi nhất. Giá tài năng đàm đích thượng chân chính đích chiến đấu lực dữ ngưng tụ lực.

(2) tại khoa kỹ văn hóa nghệ thuật tiết nhất hệ liệt hoạt động trung, ngã hội nghiêm cách yếu cầu tha môn, nã xuất bách bội đích tinh lực lai đối đãi, lực tranh hảo danh thứ.

Ngũ, kỳ tha sách hoa

Sinh hoạt bộ tương tại vị lai đích nhất niên trung khai triển như hạ công tác:

1, cử bạn “Phát hiện sinh hoạt trung đích mỹ” nhiếp ảnh bỉ tái, phong phú đồng học môn đích khóa dư sinh hoạt, sử đồng học môn tại ngu nhạc trung đắc đáo canh đa đích tri thức, đề cao tư tưởng văn hóa tố chất, sử chi kiện khang phát triển.

2, tại ngã hệ cử bạn diện hướng toàn viện “Cự tuyệt bất văn minh hành vi, tranh sang thời đại tân phong thượng” đích giáo viên tuyên truyện nhật.

Thông quá tại giáo viên nội khai triển vấn quyển điều tra, dụng chiếu phiến triển lãm bộc quang bất văn minh hành vi đích phương thức lai đỗ tuyệt thân biên đích bất văn minh hành vi.

3, cảo nhất cá thủy quả bính bàn đại tái, gia cường động thủ sang tân năng lực.

4, tại niên mạt nguyên đán đích thời hầu cử bạn “Tân niên ký ngữ” hoạt động, thải tập tịnh công bố đồng học môn đối tân nhất niên đích mỹ hảo nguyện vọng, sử học giáo đích tân niên khí phân canh gia nùng úc.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ thập nhị thiên

( nhất ) đoản kỳ kế hoa

20xx~20xx niên:

1, sơ bộ liễu giải dữ chuyên nghiệp hữu quan đích chức nghiệp, khả dữ học trường học tỷ giao lưu ( vưu kỳ thị đại tứ tất nghiệp sinh ), hướng tha môn tuân vấn tịnh liễu giải tự kỷ vị lai tưởng tòng sự đích chức nghiệp tình huống;

2, đa tham gia học giáo xã đoàn hoạt động, tại xã đoàn hoạt động trung tăng cường tự kỷ đích giao lưu kỹ xảo hòa nhân tế quan hệ, đoán luyện kiểm nghiệm tự kỷ đích các chủng năng lực;

3, nỗ lực học tập kế toán cơ tri thức hòa võng lạc tri thức, hữu hiệu lợi dụng võng lạc tri thức hòa kế toán cơ phụ đạo tự kỷ học tập;

4, nỗ lực học hảo chuyên nghiệp tri thức, bổ sung khóa ngoại tri thức, sung thật tự ngã.

20xx~20xx niên:

1, khả thường thí kiêm chức hòa tham gia xã hội thật tiễn hoạt động, tịnh trì chi dĩ hằng, tối hảo năng tại khóa dư thời gian tòng sự dữ tự kỷ vị lai chức nghiệp hoặc anh ngữ chuyên nghiệp hữu quan đích công tác;

2, tăng cường anh ngữ khẩu ngữ năng lực, kế toán cơ ứng dụng năng lực, nã đáo chuyên tứ khảo thí chứng thư hòa kế toán cơ nhị cấp chứng thư;

3, tuyển tu kỳ tha chuyên nghiệp đích tri thức dĩ sung thật tự kỷ;

20xx~20xx niên:

1, đoán luyện tự kỷ độc lập giải quyết vấn đề đích năng lực hòa sang tạo tính; học hội tại toản tả học kỳ luận văn, khóa trình luận văn đẳng chuyên nghiệp văn chương thời,

Đại đảm đề xuất tự kỷ đích kiến giải, vi dĩ hậu tựu nghiệp thời viên công sở nhu đích sang tạo tính tác chuẩn bị;

2, bồi dưỡng tựu nghiệp năng lực, khả tham gia dữ bổn chuyên nghiệp hữu quan đích thử giả công tác, dữ đồng học giao lưu cầu chức tâm đắc, học tập tả giản lịch. Cầu chức tín đẳng, liễu giải sưu tập công tác tín tức đích cừ đạo, tịnh tích cực thường thí;

3, nỗ lực học tập chuyên nghiệp tri thức, vi nã đáo chuyên nghiệp bát cấp khảo thí chứng thư tác chuẩn bị;

4, tích cực gia nhập giáo hữu võng, hướng dĩ tất nghiệp đích học trường học tỷ liễu giải vãng niên đích cầu chức tình huống.

20xx~20xx niên:

1, đối tiền tam niên đích chuẩn bị tác tổng kết, kiểm nghiệm tự kỷ dĩ xác lập đích chức nghiệp mục tiêu thị phủ minh xác, chuẩn bị thị phủ sung phân;

2, khai thủy công tác đích thân thỉnh, tích cực lợi dụng học giáo đề cung đích điều kiện, liễu giải tựu nghiệp chỉ đạo trung tâm đề cung đích dụng nhân đan vị tín tức, cường hóa cầu chức kỹ xảo, tiến hành mô nghĩ diện thí đẳng huấn luyện hòa thật chiến diễn luyện;

3, phục tập chuyên nghiệp tri thức, nã đáo chuyên nghiệp bát cấp khảo thí chứng thư.

( nhị ) trung kỳ kế hoa

20xx`~20xx niên:

1, chưởng ác chức nghiệp kỹ năng, nỗ lực tố hảo bổn chức công tác, lộng thanh cương vị chức trách, minh xác công tác nhậm vụ;

2, tòng tiểu sự tố khởi, cước đạp thật địa, thụ lập lương hảo đích chức nghiệp công tác hình tượng;

3, thích ứng tổ chức hoàn cảnh, học hội dữ nhân tương xử, bao quát dữ lĩnh đạo tương xử hòa đồng sự tương xử. Dữ thượng tư tương xử phương diện, yếu minh bạch tịnh nỗ lực đạt đáo thượng tư đối tự kỷ đích kỳ vọng, hoạch thủ thượng tư tín nhậm, bồi dưỡng tự thân đích thân hòa lực, thích ứng tính, khả tố tính hòa trung thành tính ( bất bao quát manh tòng ); tại dữ đồng sự tương xử phương diện, yếu tuân tuần đoàn thể quy tắc, học hội hợp tác, thừa nhận tha nhân năng lực, bất khả tự thị quá cao, đồ tăng tật hận;

4, tại công tác trung học hội tại áp lực hạ xử sự bất kinh, bảo trì lãnh tĩnh, kinh đắc khởi khảo nghiệm; tại khốn nan trung tiến bộ, bất tâm hôi ý lãnh, nuy súc bất tiền, tích cực giải quyết chướng ngại hòa khốn nan;

5, tầm trảo tự kỷ tại tổ chức trung đích vị trí, cấp tự kỷ định hướng, sử tự kỷ đích tài càn dữ tổ chức yếu cầu tương thích ứng.

20xx~20xx niên:

1, thành vi cơ tằng quản lý nhân viên, bồi dưỡng bổn cơ tằng đích quản lý năng lực, như: Nghiệp vụ tri thức kỹ năng, thống ngự lực, hành động lực, đàm phán lực, xí hoa lực, chỉ đạo bồi dưỡng bộ thự năng lực, sang tạo lực đẳng.

2, trảo đáo tự kỷ nhân sinh trung đích lánh nhất bán, tổ kiến gia đình, thừa đam gia đình trách nhậm, xử lý hảo tự kỷ dữ phối ngẫu đích quan hệ, bất bả ác liệt tình tự đái chí công tác thượng, ảnh hưởng công tác năng lực hòa quyết sách.

20xx~20xx niên:

Nỗ lực công tác, tranh thủ thành vi trung tằng quản lý nhân viên, bồi dưỡng bổn cơ tằng đích quản lý năng lực, như: Lĩnh đạo thống ngự lực, xí hoa lực, tiên kiến tính, đối ngoại điều chỉnh lực hòa lĩnh đạo mị lực.

( tam ) trường kỳ kế hoa

1, tại tự kỷ hữu liễu phong phú đích chức nghiệp duyệt lịch chi hậu, khả tự chủ sang nghiệp, chú sách nhất gia ngoại quốc ngữ ngôn bồi huấn công tư, sử kỳ tại tam niên nội tại quốc nội thành vi tri danh xí nghiệp; hữu cơ hội đích thoại, khả khoách triển đáo quốc ngoại;

2, thành vi cao cấp quản lý nhân viên, tại cơ tằng hòa trung tằng quản lý nhân viên đích cơ sở hạ, hoàn nhu bất đoạn đề thăng lĩnh đạo mị lực, quyết đoạn lực hòa tổ chức cách tân năng lực;

3, khả lợi dụng khứ quốc ngoại xuất soa đích cơ hội lữ du, tăng cường tự kỷ đích kiến thức, ngu nhạc tự kỷ.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ thập tam thiên

Nhất vị triết nhân giá dạng thuyết quá: “Tẩu hảo mỗi nhất bộ, giá tựu thị nhĩ đích nhân sinh.” Thị a, nhân sinh chi lộ thuyết trường dã trường, nhân vi giá thị nhĩ nhất sinh ý nghĩa đích thuyên thích; nhân sinh chi lộ thuyết đoản dã đoản, nhân vi nhĩ độ quá đích mỗi nhất thiên đô thị nhĩ đích nhân sinh. Mỗi cá nhân đô tại kế hoa tự kỷ đích nhân sinh, đô tại thật hiện tự kỷ đích mộng tưởng: Mộng tưởng thị nhất cá bách hoa viên, ngã chỉ thị bách hoa viên lí nhất căn tiểu thảo, khả tiểu thảo dã hữu nhất cá đại lý tưởng, nhi thả ngã hiện tại chuyên nghiệp thị sư phạm loại, vu thị ngã tại giá lí sướng tưởng nhất hạ tự kỷ đích giáo sư chức nghiệp sinh nhai.

Giáo sư tác vi nhất chủng dĩ nhân dục nhân đích chức nghiệp, đối kỳ tự thân đích tố chất hòa lao động chất lượng đề xuất đích yếu cầu thị ngận cao đích. Nhân thử, nhu yếu giáo sư bất đoạn thiết kế xuất thích hợp tự kỷ vị lai đích phát triển quy hoa. Giáo sư phát triển thị giáo sư nhân sinh giới trị thật hiện đích quá trình, thị giáo sư tại sung phân nhận thức giáo dục ý nghĩa đích cơ sở thượng, bất đoạn đề thăng tinh thần truy cầu, tăng cường chức nghiệp đạo đức, chưởng ác giáo dục quy luật, thác triển học khoa tri thức, cường hóa chuyên nghiệp kỹ năng hòa đề cao giáo dục giáo học thủy bình đích quá trình. Tại tân khóa trình cải cách đích bối cảnh hạ, vi tố học tập hình, sang tân hình đích giáo sư, sử tự kỷ năng, phù hợp cao phẩm vị yếu cầu đích giáo dục giả.

Minh xác tác vi thể dục giáo sư đích cơ bổn yếu cầu hòa phát triển phương hướng, thụ lập chính xác đích giới trị quan hòa trách nhậm ý thức. Đồng thời tẫn khoái thích ứng công tác hoàn cảnh, thật hiện tòng học sinh đáo giáo sư đích giác sắc chuyển biến. Gia cường lý luận học tập, đề cao tự kỷ đích chính trị tư tưởng tố chất, tích cực tham gia các cấp các loại đích sư đức giáo dục thật tiễn hoạt động, chưởng ác giáo học quy luật, tòng thật tiễn trung hoạch đắc chuyên nghiệp kỹ năng đích thành trường. Khoách đại tự kỷ đích tri thức diện, tòng nhi sử lý luận phục vụ vu thật tiễn, đề cao tự kỷ đích giáo học cơ bổn công. Hữu nhất định đích giáo học kinh nghiệm hòa phản tư năng lực, tịnh năng tại phản tư đích quá trình trung bất đoạn điều chỉnh tự kỷ đích giáo học hành vi, tại giáo dục giáo học quá trình trung sơ bộ hình thành tự kỷ đích đặc sắc. Giá tựu nhu yếu ngã môn ký trụ dĩ hạ kỉ điểm yếu cầu:

1, lao ký giáo sư sử mệnh, thụ lập lưỡng chủng ý thức

Thời khắc lao ký giáo sư đích thần thánh sử mệnh, thủy chung kiên trì tôn trọng học sinh đích tự do phát triển. Tương giáo dục tác vi hạnh phúc nhân sinh đích nhất cá chi trụ, bang trợ học sinh môn lý giải hạnh phúc, sang tạo hạnh phúc, giá thị tác vi giáo sư tối bổn nguyên tối trọng yếu đích mục đích.

Tuyển trạch liễu giáo sư giá nhất chức nghiệp, tựu nhu yếu đổng đắc truy cầu học sinh đích thành công tài thị tự kỷ nhân sinh thành công, sở dĩ tựu nhu yếu thụ lập phụng hiến ý thức hòa trách nhậm ý thức, khải địch học sinh đích trí tuệ, tố tạo học sinh đích tâm linh.

2. Thụ lập chung thân học tập đích quan niệm, thiết thật đề cao tự thân nghiệp vụ tố chất

Thông quá học tập đề thăng sư đức tu dưỡng, phong phú tri thức kết cấu, tăng cường lý luận để uẩn. Đa thính lão giáo sư hòa đồng hành đích khóa, tích cực hướng đồng giáo nghiên tổ tiền bối học tập, hấp thủ tha nhân đích trường xử, bất đoạn đề cao giáo học năng lực, nỗ lực sử tự kỷ đích giáo học chất lượng đạt đáo ưu lương đích thủy bình.

3, nhận chân nghiên cứu khóa đường giáo học, tại thật tiễn trung phản tư dữ tổng kết

Trọng thị đối giáo học đích phản tư, giáo học cảm tưởng yếu tố tức thời đích ký lục, chỉnh lý hòa quy nạp. Tối trọng yếu đích thị năng cú tùy thời ký lục, yếu hình thành mỗi nhất tiết khóa tả giáo học phản tư đích tập quán, bả khóa đường trung tối tinh thải cập tối nan vong đích phiến đoạn cập thời địa ký lục hạ lai. Tích luy nhật hậu thành vi giáo học luận văn đích tố tài.

4, nhận chân bị khóa, đề cao giáo dục khoa nghiên thủy bình

Giáo sư đích phát triển y lại vu tự thân tri thức thủy bình đích bất đoạn đề cao. Khóa tiền tích cực toản nghiên giáo tài, lý thanh giáo học nội dung lộ cơ thuận tự, tố hảo sung phân đích bị khóa công tác, nhận chân bị hảo mỗi nhất đường, bị hảo mỗi nhất cá học sinh đích khóa, bị hảo khóa đường đích giáo học giáo pháp. Khóa hậu tố hảo giáo học hậu ký dữ giáo học phản tư. Thiện vu quan sát dữ tổng kết, đề cao khóa đường giáo học thiết kế năng lực. Tịnh cập thời tích luy cá án, quy nạp tư liêu, soạn tả hữu thật hiệu đích chuyên đề luận văn hoặc báo cáo.

Giáo sư hữu trứ vô dữ luân bỉ đích quang vinh xưng hào, chân chính nhận thức đáo chức nghiệp đích quang vinh tính, thiết thật vi giá dạng nhất cá vĩ đại đích chức nghiệp khứ phụng hiến tự kỷ đích sinh nhai. Giáo sư đích chức nghiệp phát triển thị xúc tiến toàn dân tộc tố chất đích bất đoạn đề cao, nhân tài đích bất đoạn phát triển tất tu y kháo giáo dục đích phát triển dữ đề cao, ngã yếu thủy chung minh xác tự thân đích sở kiên phụ đích sử mệnh, đề cao nhận thức, minh xác trách nhậm, phấn lực tiền hành, vi tĩnh biên chức nghiệp giáo dục đích phát triển tố xuất tự kỷ đích cống hiến.

Giáo sư cá nhân chức nghiệp phát triển quy hoa đệ thập tứ thiên

Giác đắc hữu tất yếu tố nhất cá vị lai chức nghiệp đích quy hoa, vi liễu canh hảo đích sử giá cá quy hoa hợp lý, khoa học, cụ hữu chỉ đạo ý nghĩa, ngã tương thâm khắc đích phân tích yên đài đại học tựu nghiệp chỉ đạo trung tâm nhân tài trắc bình bộ đối ngã tố xuất đích tính cách phân tích báo cáo hòa chức nghiệp phát triển báo cáo, tịnh thả tại thử cơ sở thượng kết hợp ngã đại học sở học hòa chuyên nghiệpĐặc trườngTố xuất ngã đích chức nghiệp quy hoa.

Ngã môn mỗi cá nhân đô diện lâm trứ giá dạng nhất cá nghiêm túc đích sự thật: Ngã môn tất tu trường kỳ địa, nỗ lực địa công tác, như quả nhĩ dụng kỉ niên đích thời gian tố nhĩ tịnh bất thích hợp đích công tác ( giá dạng tình huống phi thường thường kiến ), na nhĩ tựu thị tại lãng phí nhĩ đích sinh mệnh, lãng phí tổ chức đích tín nhậm.

Mỗ ta đặc định loại hình đích nhân tại tố mỗ ta đặc định loại hình đích công tác thời hội canh gia đắc tâm ứng thủ, đãn truyện thống đích thường quy phân tích chỉ trứ nhãn vu "Tam đại phương diện": Năng lực, hưng thú hòa giới trị. Tác vi chức nghiệp cố vấn, ngã môn đổng đắc giá tam điểm đích trọng yếu tính, đãn tha hốt lược liễu nội tại đích nguyện vọng yếu cầu hòa nhân đích tính cách yếu cầu.

Vi thử ngã đắc xuất liễu dĩ hạ kết luận:

―― tuyển trạch xí nghiệp đích đại tiểu, bất như tuyển trạch thích tài thích sở

―― tuyển trạch khí phái đích bạn công thất, bất như tuyển trạch lương hảo đích xí nghiệp văn hóa

―― tuyển trạch tiền đa tiền thiếu, bất như tuyển trạch nhất kỹ chi trường

―― tuyển trạch chức nghiệp, tuyển trạch công tư, canh yếu tuyển trạch nhất vị trị đắc truy tùy đích lão bản

Ngã đích trắc bình báo cáo biểu minh: Ngã bỉ giác mẫn cảm, phi thường sùng thượng nội tâm đích bình hòa, khán trọng cá nhân đích giới trị, trung thành, tịnh thả lý tưởng hóa, nhất đán tố xuất tuyển trạch, tựu hội ước thúc tự kỷ hoàn thành. Ngoại biểu khán khởi lai trầm mặc nhi lãnh tĩnh, đãn nội tâm đối tha nhân đích tình cảm thập phân tại ý. Phi thường thiện lương, hữu đồng tình tâm, thiện giải nhân ý. Trọng thị dữ tha nhân hữu thâm độ, chân thật, cộng đồng tiến bộ đích quan hệ, hi vọng tham dữ hữu trợ vu tự kỷ cập tha nhân đích tiến bộ hòa nội tại phát triển đích công tác, hân thưởng na ta năng cú lý giải ngã giới trị đích nhân. Hữu độc sang tính, hữu cá tính, hảo kỳ tâm cường, tư lộ khai khoách, hữu dung nhẫn lực. Nhạc vu tham tác sự vật đích khả năng tính, trí lực vu tự kỷ đích mộng tưởng hòa viễn kiến. Ngận hỉ hoan tham tác tự kỷ hòa tha nhân đích cá tính. Nhất đán toàn thân tâm địa đầu nhập nhất hạng công tác thời, vãng vãng phát huy xuất trùng thứ thức đích càn kính, toàn thần quán chú, toàn lực dĩ phó. Đối nhân, sự hòa tư tưởng tín ngưỡng phụ trách, nhất bàn năng cú trung thật lí hành tự kỷ đích nghĩa vụ. Đãn thị, đối vu ý nghĩa bất đại đích nhật thường công tác, tố khởi lai khả năng hữu ta khốn nan. Trung vu chức thủ, khảo lự chu đáo tế trí thả năng tập trung chú ý lực thâm nhập mỗ cá vấn đề hoặc quan điểm, khát vọng đả phá thường quy tư khảo, tịnh khảo lự tân đích khả năng tình huống. Tiến hành ngã sở tín ngưỡng đích công tác chấn phấn cổ vũ. Thiện trường độc lập công tác, năng dữ nhĩ môn tôn kính đích nhân bảo trì tần phồn, hữu ý nghĩa đích chi trì tính giao lưu quan hệ. Đối thu tập sở nhu tín tức hữu nhất chủng thiên sinh đích hảo kỳ dữ kỹ xảo. Năng thống quan toàn cục dĩ cập khán đáo ý thức dữ hành vi chi gian đích liên hệ, năng động sát biệt nhân đích nhu yếu hòa động cơ. Thích ứng năng lực cường, năng ngận khoái cải biến nhĩ đích hành sự tốc độ cập mục tiêu. Năng cú lý giải tha nhân, tại nhất đối nhất đích cơ sở thượng năng cực hảo địa dữ nhân công tác. Hữu hùng tâm hòa chí hướng, phách lực cường, hữu trùng kính hòa sấm kính, bất hoạn đắc hoạn thất.

Đồng thời ngã hoàn hữu ngận đa khuyết điểm: Thái quá truy cầu hoàn mỹ, hội hoa ngận trường thời gian uấn nhưỡng tự kỷ đích tưởng pháp, nan dĩ dụng thích đương đích phương thức lai biểu đạt tự kỷ. Nhu yếu canh gia chú trọng hành động. Kinh thường hốt lược la tập tư khảo hòa cụ thể hiện thật, trầm tẩm vu mộng tưởng. Đương ý thức đáo tự kỷ đích lý tưởng dữ hiện thật chi gian đích soa củ, tựu dung dịch hôi tâm tang khí. Nhu yếu thính thủ tha nhân canh thật tế đích kiến nghị, khảo lự phương pháp đích hiện thật tính hòa khả hành tính. Phi thường cố chấp, kinh thường cục hạn tại tự kỷ đích tưởng pháp lí, đối ngoại giới đích khách quan cụ thể sự vật một hữu hưng thú, thậm chí mang đích bất tri đạo chu vi phát sinh liễu thập ma sự tình. Tổng thị dụng cao tiêu chuẩn lai yếu cầu tự kỷ, đầu nhập thái đa đích cảm tình, đạo trí đối phê bình tương đương mẫn cảm. Áp lực ngận đại đích thời hầu, khả năng hội phi thường hoài nghi tự kỷ hoặc tha nhân đích năng lực, nhi biến đắc xuy mao cầu tỳ, hựu ái hạt phán đoạn, đối nhất thiết đô hữu để xúc tình tự. Tất tu khống chế phương án hoặc kế hoa, phủ tắc khả năng hội thất khứ hưng thú. Hữu biến đắc vô trật tự tính đích khuynh hướng, ngận nan bả ác ưu tiên xử lý đích sự. Bất nguyện tố dữ tự kỷ giới trị quan tương trùng đột đích công tác. Thiên sinh đích lý tưởng chủ nghĩa, giá dạng khả năng đắc bất đáo hiện thật đích kỳ vọng, thảo yếm dĩ truyện thống đích hoặc quán thường đích phương thức hành sự. Ngận nan tại cạnh tranh đích, khí phân khẩn trương đích hoàn cảnh trung công tác hạ khứ. Tại xử lý cập hoàn thành trọng yếu tế tiết vấn đề thượng khuyết phạp kỷ luật hoặc nguyên tắc tính. Tại dữ na ta quá phân ngoạn cố đích tổ chức hòa nhân môn đả giao đạo thời một hữu nại tâm. Tại dự kế tố mỗ sự yếu cầu đa trường thời gian thời hữu bất thiết thật tế đích khuynh hướng. Bất nguyện trừng giới trực tiếp triệu sự giả, bất nguyện phê bình biệt nhân. Như quả công tác một hữu hướng tha môn kiên tín đích mục tiêu phát triển, tha môn khả năng hội thùy đầu tang khí. Khả năng bất năng linh hoạt đích đối vu tha môn đích tưởng pháp tiến hành tất yếu đích cải biến. Hữu thời biểu hiện địa quá vu cường thế, nhượng nhân nan dĩ tiếp thụ. Tại áp lực hòa tỏa chiết diện tiền bất cú kiên trì.

Cơ vu ngã đích giá ta ưu khuyết điểm, yên đài đại học tựu nghiệp chỉ đạo trung tâm nhân tài trắc bình bộ đối ngã đề xuất liễu nhất ta cương vị đặc chinh, ngã thích hợp tại nhất cá chú trọng hợp tác, một hữu áp lực hòa nhân tế trùng đột đích hoàn cảnh trung, dữ kỳ tha phú hữu sang tạo tính hòa đồng tình tâm đích đồng sự nhất khởi công tác; tại nhất cá một hữu thái đa hạn chế, linh hoạt đích cơ cấu trung công tác, hữu tư nhân đích công tác không gian hòa túc cú đích thời gian; công tác năng cú phù hợp cá nhân đích giới trị quan, năng cú bang trợ tha nhân thành trường hòa phát triển, oạt quật tha nhân đích tiềm lực; công tác duẫn hứa thâm nhập địa dữ tha nhân câu thông hòa hợp tác, lý giải, bang trợ, kích lệ tha nhân, tịnh hữu cơ hội tiếp xúc đáo nhĩ tôn kính đích nhân; tại công tác trung, khả dĩ phát huy ngã đích sang tạo lực, tịnh năng đắc đáo cổ lệ hòa gia tưởng, tự kỷ đích năng lực bất đoạn đắc đáo đề thăng; cấp ngã túc cú đích thời gian, thâm hóa tưởng pháp, tịnh vi thật hiện tha môn nhi kiên định địa công tác.

Ngã hỉ hoan dĩ độc sang đích, cá nhân đích hình thức biểu đạt tự kỷ hòa quan điểm, tịnh thả hữu tự do dữ linh hoạt đích không gian dã thị ngã đối công tác đích yếu cầu, lệ như: Ký giả, ngu nhạc nghiệp nhân sĩ, kiến trúc sư, diễn viên, biên tập, thất nội thiết kế sư, chế phiến nhân, nghệ thuật chỉ đạo đẳng.

Giáo thư dữ tư tuân giá lưỡng cá chức nghiệp lĩnh vực năng sử ngã hữu cơ hội vi biệt nhân công?