Vi thập ma ngận đa nhân nhất khán thư tựu tưởng thụy giác

Độc thư nguyên bổn thị nhất kiện ngận hữu nhạc thú đích sự tình, thanh niên học sinh tưởng yếu hoạch đắc tri thức, dã tất tu thông quá độc thư lai hoàn thành. Độc thư bổn lai thị nhân sinh đích nhất đại nhạc thú, dã thị thanh niên học sinh khát cầu tri thức đích tất kinh đồ kính. Đãn thị ngận đa học sinh tồn tại nhất khán thư tựu tưởng thụy giác đích hiện tượng, trừ liễu khán thư tố biệt đích đô hữu tinh thần. Giá thị thập ma dạng đích tâm lý ni? Hạ diện ngã môn nhất khởi lai khán khán.

Giá cứu cánh thị chẩm ma hồi sự, hữu hà bạn pháp?

Tòng tâm lý học đích giác độ phân tích, giá thị nhất chủng điều kiện phản xạ sở hình thành đích bất lương tập quán. Thụy miên bổn lai thị dữ khán thư hoạt động vô quan đích nhân đích bổn năng hành vi, đãn do vu dữ vô quan thứ kích kiến lập liễu liên hệ, tựu hình thành liễu tương ứng đích điều kiện phản xạ. Như nhân tại bì lao động tình huống hạ, nhưng nhiên kiên trì khán thư học tập, đương nã khởi thư thời, hựu để chế bất trụ bì lao đích xâm tập, tiện tưởng phao thư thụy giác, đãn hựu giác đắc bất học bất khán bất hành nhi miễn cường chi trì, đa thứ phản phục dĩ hậu học tập dữ thụy giác lưỡng chủng vô quan đích hoạt động tựu liên hệ khởi lai liễu, kinh quá bất đoạn cường hóa, giá chủng liên hệ trục tiệm cố định hạ lai, dĩ hậu khán thư tiện thành liễu hạp thụy đích dụ phát nhân tố, chỉ yếu nã khởi thư tiện tưởng thụy giác.

Na ma, chẩm dạng kiến lập giá chủng phản xạ ni?

Chú ý học tập phương thức vi liễu tị miễn sản sinh ức chế tính điều kiện phản xạ, học tập yếu thời yếu chú ý phương thức phương pháp, khoa học dụng não, hợp lý an bài học tập thời gian, tố đáo lao dật kết hợp, nhất bàn tình huống hạ yếu tố đáo:

① bì lao khốn quyện thời bất yếu khán thư. Nhân thể cơ năng hoạt động cụ hữu nhất định hạn độ, hoạt động siêu quá hạn độ, đại não bì tằng tựu hội tự động tiến nhập ức chế trạng thái. Giá tựu thị sở vị đích bảo hộ tính ức chế. Nhân thử, tự kỷ cảm đáo bì lao khốn quyện thời, tựu bất yếu miễn cường chi trì khán thư, vưu kỳ thị bất yếu “Khai dạ xa “Khán thư, dĩ tị miễn hình thành bất lương tập quán.

② phạn hậu bất yếu mã thượng khán thư. Nhân tiến thực hậu, tiêu hóa hệ thống đích hoạt động lượng gia đại, đại não huyết dịch lưu lượng tương đối giảm thiếu, trung xu thần kinh chủ yếu khống chế tiêu hóa hệ thống, nhi đối kỳ tha bộ vị xử vu ức chế trạng thái, như quả thử thời khán thư, bất cận hiệu quả soa, nhi thả dịch hình thành ức chế tính điều kiện phản xạ.

③ thụy giác tiền tối hảo bất yếu khán thư. Hữu ta nhân tập quán thảng tại sàng thượng khán thư, bả khán thư đương tác thôi miên, giá chủng tập quán tối dịch hình thành ức chế tính điều kiện phản xạ.

④ kịch liệt hoạt động hoặc tình tự quá vu kích động hậu, bất ứng mã thượng khán thư. Nhân vi đại não bì tằng thần kinh đích hưng phấn hòa ức chế đích tương hỗ dụ đạo quy luật ngã môn, đại não bì tằng xuất hiện hưng phấn chi hậu, tùy chi tựu hội sản sinh ức chế. Như quả kịch liệt hoạt động hoặc tình tự kích động chi hậu tựu khán thư, tựu ngận dung dịch dữ ức chế phản ứng kiến lập liên hệ, tịnh sản sinh ức chế tính điều kiện phản xạ.

Sở dĩ nhất nã khởi thư tựu tưởng thụy giác đích thanh thiếu niên bằng hữu môn, yếu đối chiếu thượng diện đích kỉ điều phương pháp, tầm trảo nhất hạ tự kỷ thị phủ tồn tại thượng diện đích giá ta nguyên nhân, như quả hữu đích thoại, chú ý cải chính, trục tiệm bồi dưỡng lương tính đích độc thư tập quán, nhượng tự kỷ canh hảo đích hấp thu tri thức, nhận thức hạo hãn đích thế giới.